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                本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 *  湘潭市第十六中学  胡云 溶液的形成                (第一课时) 一、教材分析 1、教材地位      学生对溶液并不陌生,例如平时喝的糖水、盐水,实验中用到的盐酸、硫酸铜溶液等等都是溶液。虽然本课内容难度不大,但是它为后面学习溶解度,溶质质量分数和酸碱盐的知识打下了基础,是一节不可或缺的化学实践课。 知识与技能:       认识溶解现象;知道溶液、溶质、溶剂的概念。知道溶液的基本特征; 过程与方法:  通过实验探究,观察、记录和分析实验现象,学会科学探究的方法。 情感态度与价值观: 感受生活中的化学,体验合作探究的乐趣。 2、教学目标 一、教材分析 1、溶液的概念  2、溶液、溶质、溶剂三者之间的关系  3、教学重点 一、教材分析 1、溶液的基本特征   2、溶液中溶质、溶剂的判断 4、教学难点 一、教材分析 1.合作探究法  2.多媒体演示法    二、教法分析 1.指导学生进行实验,培养学生的实验能力; 2.指导学生交流讨论,增强解决问题的能力 。 三、学法指导 四、教学过程 (一)整体思路 NaCl溶液 CuSO4 溶液 FeCl3溶液 CuCl2溶液 KMnO4溶液 1、创设情景,引入新课 (二)教学过程分析 1、什么是溶液?它的基本特征是什么? 2、溶质、溶剂的概念是什么? 3、怎样来判断溶质和溶剂? 4、影响溶解的因素有哪些? 5、常见的溶剂有哪些? 2、提出问题: (二)教学过程分析           图9-2  蔗糖溶液 1、将蔗糖溶于水 2、往糖水中加食盐 3、再往所得液体中加硫酸铜固体 3、合作探究 探究1:什么是溶液及溶液的形成过程 (二)教学过程分析                  溶质 被溶解  的物质 一种或几 种 物 质 分散 另一种物质 溶剂 均一、稳定 的 混 合 物 溶液  能溶解其他   物质的物质 溶液  硫酸铜溶液  碘    酒 稀硫酸  稀盐酸  溶质(溶解前的状态)   溶剂 硫酸铜(固体)  碘(固体)  硫    酸(液体)  氯化氢 (气体)  水 酒精 水 水   (状态) (液态) (液态) (液态) (液态) 溶液中溶质和溶剂的判断 (二)教学过程分析 1.将1-2粒碘加入到2-3mL水中,振荡。   2.将少量高锰酸钾加入到2-3mL水中,振荡。   在1—4号试管中分别做以下实验: 3.将1-2粒碘加入到2-3mL汽油中,振荡。  4、将少量高锰酸钾加入到2-3mL汽油中,振荡。   探究2:水是唯一的溶剂吗?是否所有物质都能溶于水? (二)教学过程分析 3、合作探究 结论: 1、水是一种最常见的溶剂,汽油等也是常用的溶剂; 2、同种溶质在不同溶剂中,溶解能力不同; 3、不同溶质在同种溶剂中,溶解能力也不同。 (二)教学过程分析 实验内容 振荡前现象 振荡后现象 结论 2.向2号试管中缓缓加入2mL酒精 试管里的液体出现了分层现象 试管里的液体溶为一体,颜色均匀 酒精能溶于水 探究3:水和乙醇互溶 (二)教学过程分析 3、合作探究 在合作探究过程中发现并解决的问题: 1、是否所有物质都能溶于水? 2、溶剂是否只有水? 3、用酒精或者汽油来清洗污渍,是否用到了溶解的原理? 4、交流反馈 (二)教学过程分析 2、溶液的特征:均一、稳定、混合物 3、溶液的组成 溶质(固、液、气) 溶剂(水、汽油、酒精等) 课题1    溶液的形成   (第一课时)  1、 溶液的定义:课本27 (二)教学过程分析 5、整理归纳(板书设计) 4、影响溶解的因素 (1)、同种溶质在不同溶剂中,溶解能力不同; (2)、不同溶质在同种溶剂中,溶解能力也不同。   我会选 1.下列关于溶液的说法错误的是(         ) A都是混合物              B都是均一稳定的 C都是无色透明的      D都是有溶质和溶剂组成的  2.消毒酒精中酒精的体积分数为70%~75%,则消毒酒精中的溶剂是(          ) A 水         B 酒精        C 酒         D说不定 C A (二)教学过程分析 6、知识应用 3、下列关于溶液的叙述,正确的是 (       ) A、凡是溶液都是澄清、透明、无色的  B、当外界条件不变时,溶液长期放置, 溶质也不会从溶液中分离出来 C、一种溶液上面和下面所含的溶质是 不同的 D、溶质和溶剂混合时最初是混合物, 等溶质全
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