2019年数学人教A必修三新一线应用案巩固提升:1.2.3 循环语句.docVIP

2019年数学人教A必修三新一线应用案巩固提升:1.2.3 循环语句.doc

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[A 基础达标] 1.阅读如图的程序: i=1 S=0 DO  INPUT x  S=S+x  i=i+1 LOOP UNTIL i>10 A=S/10 PRINT A END 该程序的作用是(  ) A.计算9个数的和 B.计算9个数的平均数 C.计算10个数的和 D.计算10个数的平均数 解析:选D.根据程序可知,共输入10个数,由“A=S/10”可知是计算10个数的平均数. 2.如图的程序运行后第3个输出的数是(  ) i=1 x=1 DO  PRINT x  i=i+1  x=x+1/2 LOOP UNTIL i5 END A.1          B.eq \f(3,2) C.2 D.eq \f(5,2) 解析:选C.该程序中关键是循环语句, 第一次输出的数是1, 第二次输出的数是x=1+eq \f(1,2)=eq \f(3,2), 第三次输出的数是x=1+eq \f(1,2)+eq \f(1,2)=2. 3.读程序: 甲: i=1 S=0 WHILE i=1 000  S=S+i  i=i+1 WEND PRINT S END 乙: i=1 000 S=0 DO  S=S+i  i=i-1 LOOP UNTIL i1 PRINT S END 对甲、乙程序和输出结果判断正确的是(  ) A.程序不同,结果不同 B.程序不同,结果相同 C.程序相同,结果不同 D.程序相同,结果相同 解析:选B.执行甲、乙程序后,可知都是计算1+2+3+…+1 000的值. 4.如果程序执行后输出的结果是132,那么在UNTIL后面的“条件”应为(  ) i=12 s=1 DO  s=s*i  i=i-1 LOOP UNTIL 条件 PRINT s END A.i>11        B.i>=11 C.i<=11 D.i<11 解析:选D.因为132=12×11,所以应在i=10时,条件符合,终止循环,故条件应为“i<11”. 5.下面的程序最后输出的“S”等于(  ) i=1 WHILE i<8 S=2*i+3 i=i+2 WEND PRINT S END A.21 B.22 C.17 D.18 解析:选C.程序中,i=7时,S=2×7+3=17.然后,执行i=i+2,此时i=9,结束循环. 6.如图给出的程序运行的结果x是________. i=1 x=4 WHILE i10  x=x+i  i=i+3 WEND PRINT x END 解析:模拟程序的运行,可得i=1,x=4; 满足条件i<10,执行循环体,x=5,i=4; 满足条件i<10,执行循环体,x=9,i=7; 满足条件i<10,执行循环体,x=16,i=10; 此时,不满足条件i<10,退出循环,输出x的值为16. 答案:16 7.已知有下面的程序,如果程序执行后输出的结果是360,那么在程序UNTIL后面的“条件”应为________. i=6 s=1 DO  s=s*i  i=i-1 LOOP UNTIL 条件 PRINT s END 解析:因为输出的结果是360,即s=1×6×5×4×3,需执行4次,s需乘到3,i<3后结束算法.所以,程序中UNTIL后面的“条件”应为i<3(或i<=2). 答案:i3(或i=2) 8.给出30个数,1,2,4,7,11,…,其规律是第1个数是1,第2个数比第1个数大1,第3个数比第2个数大2,第4个数比第3个数大3,…,以此类推,要求计算这30个数的和.先将如图所给出的程序框图补充完整,再依据程序框图写出程序. (1)把程序框图补充完整:①________;②________. (2)写出程序. 解:(1)给出的是30个数相加,故i≤30,P表示后一个加数,比前一个多i. 故P=P+i. 故填①i≤30? ②P=P+i. (2)程序如下: i=1 P=1 S=0 WHILE i=30  S=S+P  P=P+i  i=i+1 WEND PRINT S END [B 能力提升] 9.如图所示的程序,若最终输出的结果为eq \f(63,64),则在程序中横线 __?__处应填入的语句为(  ) S=0 n=2 i=1 DO S=S+1/n n=2*n i=i+1 LOOP UNTIL__?__ PRINT S END A.i>=8 B.i>=7 C.i<7 D.i<8 解析:选B.因为n=2,i=1, 第1次循环:S=0+eq \f(1,2)=eq \f(1,2),n=4,i=2; 第2次循环:S=eq \f(1,2)+eq \f(1,4)=eq \f(3,4),n=8,i=3; 第3次循环:S=eq \f(3,4)+eq \f(1,8)=eq \f(7,8),

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