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I don’tbelieve it. 教学设计 学习任务： Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. The snake thinks the flute is another snake! 功能： 用一般现在时描述动物及其习性等 教学环节 (Teaching Steps)： Contents Methods Purposes Warmer 1. Before the lesson, let students recite two 教学常规展示 ： (2m) chants. 1. 背诵儿歌； 2. Greeting. 2. 趣味读单词； 3. Read the words in Module 7. 3. 每天识记一个单词的拼读。 4. Recite one word. Revision and 复习、激活、导入： Lead-in 1.运用两个谜语导入新课，明确学习任 1. 通过谜语导入今日主题——学 (2m) 务。（最后一个谜底为“熊猫”） 写一则英语小谜语。 明确学习任 务。 New lesson Task 1 1. 课件依次呈现书中活动一， 师示范描 感 知： (10m) 述一张图片， 引导学生自主说出其他 1. 注重示范与引导。 让学生自己完 五张的主要内容， 即 5 种动物的喜好。 成。 2. 以一个听力练习巩固。 2. 通过听力练习检查活动一学生 掌握情况。巩固活动一。 Task 2 1. 课件依次展示三张动物图片，引导学 体 验： (3m) 生描述出该动物最主要的外型特点及喜 1.为避免学生写的谜语因描述不清， 好。 猜不出来的情况。必须引导学生学 Task 3 (6m) Task4 (3m) k  1.播放一则录像，边看边向学生提出问 题，看完短片后，引导学生回答以下问 题： -What are they? -What color are they? -What do they eat? -What do they like doing? -Where do they live? 引导学生将以上问题的答语串联起来，即得到一个关于动物的谜语。 （课件展示一个完整的谜语格式） 课件出示一则英语动物谜语， 引导他们猜出谜底。 另外出示一张动物图片， 让学生模仿着说出谜面， 为下面写谜语做说的铺垫。  会抓住各类动物的主要特点及主要的生活习性、爱好等。实 践： 解决学生看到作文题却不知道写什么的尴尬， 教会学生写作的方法，授之以渔。 培养学生的观察力及语言归纳能力； 爱护国宝熊猫，倡导保护动物。 参 与： 1.听说为先， 学生只有会说了， 才写 得出来。