19.1.1变量与常量-第1课时教学设计.docVIP

19.1.1 变量与常量 大寨九年制学校 任小辉 教学目标 知识与技能 认识变量、常量． 学会用含一个变量的代数式表示另一个变量．过程与方法 经历观察、分析、思考等数学活动过程，发展合情推理，有条理地、清晰地阐述自己观点． 逐步感知变量间的关系． 情感与价值观要求 1. 积极参与数学活动，对数学产生好奇心和求知欲 . 形成实事求是的态度以及独立思考的习惯 . 教学重点 认识变量、常量 用式子表示变量间关系 教学难点 用含有一个变量的式子表示另一个变量 教学方法 精心设疑 合作交流 自主探究 教具准备 多媒体课件 课时安排 课时 教学过程 活动一引入课题 开头语：有小游戏引入万物皆变， 行星在宇宙中的位置随时间的变化而变化，气温随海拔的变化而变化， 树高随树龄的变化而变化等等， 为了更深刻地认识千 变万化的世界， 在这一章里，我们将学习有关一种量随另一种量变化的知识——变量 . 有变量那么相对的就有常量。 活动二提出问题，创设情境 问题 1：一辆汽车以 60 千米／小时的速度匀速行驶，行驶里程为 s 千米． ? 行驶时间为 t 小时． 1. 请同学们根据题意填写下表： t/ 时 1 2 3 4 5 s/ 千米 试用含 t 的式子表示 s． 问题 2：每张电影票的售价为 10 元，如果早场售出票 150 张，日场售出 205 张，晚场售出 310 张，三场电影票的票房收入各多少元？若设一场电影售出票 x 张，票房收入为 y 元，怎样用含 x 的式子表示 y？ 问题 3：圆形水波慢慢地扩大，在这一过程中，当圆的半径 r 分别为 10cm， 第 1 页 共 2 页 主备人 任小辉 20cm，30cm 时，圆的面积 S 分别为多少？怎样用半径 r 来表示面积 S? 问题 4：用 10 m长的绳子围一个矩形，当矩形的一边长 x 分别为 3m，3.5m， 4m，4.5m 时，它的邻边长 y 分别为多少？如何用一边长 x 来表示它的邻边长 y？ 学生合作交流自主完成 . 结论： 1.S=60t ； 2.y=10x ； 3.S= 兀 r 2；4. y=5 – x. 问题升华 提问 1：分别指出思考（ 1）~（4）的变化过程中所涉及的量，在这些量中哪些量是发生了变化的？哪些量是始终不变的？ 提问 2：在思考（ 1）~（4 ）的变化过程中，当一个量发生变化时，另一个量是否也随之发生变化？是哪一个量随哪一个量的变化而变化？ 提问 3：在思考（ 1）~（4 ）的变化过程中，发生变化的量有限制条件吗？ 如何限制？ 活动三 形成概念 变量（ variable ）：在一个变化过程中，数值 发生变化 的量为变量。 常量（ constant ）：在一个变化过程中，数值 始终不变 的量为常量。 问题 4 请指出上面各个变化过程中的常量、变量。 活动四 辨析概念 乌鸦喝水的问题 对折矩形纸片的问题活动五 理解概念 指出下列关系式中的变量与常量： （1） y=5x －6；（ 3） y=4x2＋5x － 7 ； （2） y = 6 ∕x ； (4 ）S=兀 r 2 . 解：（ 1）5 和-6 是常量， x 和 y 是变量 . （2）6 是常量， x、y 是变量 . （3）4、5、 -7 是常量， x、 y 是变量 . （4）兀是常量， s、r 是变量 . 活动六：课堂小结 本节课从现实问题出发，找出了寻求事物变化中变量之间变化规律的一般方法步骤．它对以后学习函数及建立函数关系式有很重要意义． 问题 1：在一个变化过程中，什么是变量？什么是常量？请举例说明 . 问题 2：在一个变化过程中，量与量之间是否是相互依存和变化的？是否存 在变化规律？量的变化是否有限制条件？如何确定变量的变化条件？ 活动七：布置作业 教材 71 页课后练习题 第 2 页 共 2 页 主备人 任小辉