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《100 以内数的认识》读数与写数教学设计 16 数学教育 2 班 田先丹 20160731206 课题：《100 以内数的认识》读数与写数 一、教学目标 1）知识与能力：能正确读出和写出 100 以内的数。 2）过程与方法：使学生通过计数器正确读数、写数，使学生初步理解数位的意义。 3）情感态度与价值观： 培养学生的数感和认真的观察能力， 激发学生学数学、爱数学的情感。 二、教学重难点 教学重点：正确读出、写出 100 以内的数字。 教学难点：初步理解数位的意义，掌握 100 以内的数的顺序。三、教学方法 情境教学法、探索发现法、多媒体辅助教学、直观演示、活动体验法和合作交 流法等教学方法 四、计划课时 个课时 五、教具准备小棒、计数器。 六、教学过程及学习活动设计（一）复习旧知，引入新知 师：小朋友们，我们看看第一张图，这是多少根小棒呢？生：十一根 师：谁来告诉老师怎样用计数器表示？ 生：在十位上拨一颗珠子，在个位上拨一颗珠子 师：我们读作多少，写作多少呢？请两位小朋友上来写写看。 师：嗯，小朋友们都写对了。我们读作十一，写作 11。那看这张图，这是多少根小棒呢？ 生：二十根。 师：怎么用计数器表示呢？ 生：在十位上拨两颗珠子，在个位上不拨珠子。师：我们读作多少，写作多少呢？谁上来写写看。 师：小朋友们很不错哦！ 看来都没有忘记我们以前学的知识哦！ 在前面我们学习 了 20 以内数的认识，而且小朋友们也认识 1 到 100 甚至更大的数字，那么我们这节课学习新的知识 100 以内数的认识，读数与写数（板书： 100 以内数的认识读数 写数） （二）导入新课，认定目标 师：我们看看这些纽扣， 看看每种颜色的纽扣各有多少粒？给小朋友们一分钟的时间数数这些纽扣各有多少粒？ 师：好啦！小朋友们一分钟时间到了，黄色纽扣有多少粒？ 生：四十粒（板书 黄色纽扣：四十粒） 师：你是怎么数的呢？ 生：一个一个地数 / 十个十个地数。 4 个十，就有四十 师：嗯，小朋友们很棒，数黄色纽扣，我们十个十个地数，有 粒黄色纽扣，那么四十我们怎么用计数器表示？ 生：在十位上拨 4 颗珠子，个位上不拨珠子。 师：这位小朋友上来画一画在计数器上的表示， 其他小朋友拿出你们手中的计数 器拨一拨。 师：这位小朋友在黑板上写一下读作和写作， 其他小朋友在本子上写写四十的读 作与写作。 师：大家看他写的对不对。写的对?写的不对? 生：对?不对? 师：那现在我们看看蓝色纽扣有多少粒？ 生：二十七粒（板书： 蓝色纽扣：二十七粒） 师：你是怎么数的 生：先十个十个数，有二个十，再加上七个，就共有二十七粒。 师：我们怎么把二十七用计数器表示？ 生：在十位上拨 2 颗珠子，个位上拨七颗珠子。 师：哪位小朋友上来画一画在计数器上的表示， 其他小朋友拿出你们手中的计数 器拨一拨。 师：这位小朋友在黑板上写一下读作和写作， 其他小朋友在本子上写写二十七的 读作与写作。 师：大家看他写的对不对。写的对?写的不对? 生：对?不对? 师：那现在我们看看红色纽扣有多少粒？ 生：三十三粒（板书 红色纽扣：三十三粒） 师：你是怎么数的 生：先十个十个数，有三个十，再加上三个，就共有三十三粒。 师：我们怎么把三十三用计数器表示？ 生：在十位上拨 3 颗珠子，个位上拨 3 颗珠子。 师：哪位小朋友上来画一画在计数器上的表示， 其他小朋友拿出你们手中的计数 器拨一拨。 师：这位小朋友在黑板上写一下读作和写作， 其他小朋友在本子上写写三十三的 读作与写作。 师：大家看他写的对不对。写的对?写的不对? 生：对?不对? 师：我们现在知道黄色纽扣有四十粒、 蓝色纽扣有二十七粒、 红色纽扣有三十三粒，那么三种颜色的纽扣共有多少粒？给同学们一分钟的时间数数看， 并与同桌交流一下你是怎么数的。 师：好了，一分钟时间到了，谁起来告诉老师你的答案？ 生： 100 粒，我是十个十个的数的（三种颜色纽扣： 100 粒） 师：嗯， very good ，老师带着大家一起数一下，十粒纽扣，二十粒纽扣，三十粒纽扣，??， 100 粒纽扣 师：那么 100 粒我们该怎么用计数器表示？ 生：在十位上拨十颗珠子 师：小朋友们，你们说他说的对吗？ 生：不对，应该在百位上拨一颗珠子，十位和个位都不拨珠子。 师：百位是在十位的旁边还是在个位的旁边？ 生：十位的旁边 师：嗯嗯，小朋友们都很棒呢，百位在十位的左边。 师：那小朋友们有没有发觉我们在读数与写数的时候，都是先从哪一位起。 生：高位起的 师：没错，读数与写数都是从高位起的，比如说，黄色纽扣有四十粒，我们读作与写作时，都是先从高位起的。哪位小朋友们再给我们说说其他的数字。生：?? （三）实际应用，强化新知 师：嗯，小朋友们都很棒哦！ 那我们再看看大屏幕： 写出计数