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《骆驼祥子》名著导读
教学设计
华侨中学 李丽平
【教学目标】
了解作者作品相关内容及本文写作背景。
学会用跳读法理清小说故事情节。
引导学生学勤奋、坚忍、乐观的品质。【教学重点 】
以跳读法了解小说故事情节。【教学难点 】
概括祥子前后变化的性格，用批注、浏览、跳读等方法进行名著阅读。【教材分析 】
学生阅读能力的培养是语文教学的重点。根据部编版七年级语文下册教材“名著导读”推荐书目和学生实际学习情况的需要，节选小说第一章，第二十四章内容，即“三起三落”前的祥子和“三起三落”后的祥子，引导学生感知人物形象，认知人物变化，探寻变化原因。
【教学课时 】第一课时【教学过程 】
一、导入
知识抢答导入名著《骆驼祥子》。
二、快速浏览《骆驼祥子》第一章 , 筛选信息完成下面问题。
初到北平的祥子是一个怎样的人？填好祥子的户籍信息卡。（边读边用便利贴进行批注，写下自己的体会和感悟。）
祥子有哪些可以实现梦想的条件？（在找到的相关内容旁贴上便利贴，并做批注。交流时说明“第 ___页第 ___段”）
三、快速浏览《骆驼祥子》第 24 章, 筛选信息，回答下面问题。
祥子梦想是否已经实现？
他现在成了一个怎样的人？四、结课
你想知道吗？
祥子为什么叫“骆驼祥子”？
祥子的人生为什么这么悲惨？他的人生经历了怎样的“三起三落”？
梦想破灭！祥子从一个上进青年几经辗转沦为社会混混，原因是什么？请你好好阅读《骆驼祥子》吧！
《骆驼祥子》全书导读规划
第一阶段
目标：读故事，理情节，析人物。
方法：略读为主，精读略读结合，圈点勾画。
第二阶段
目标：结合背景，研究主题。
方法：静心细读，进入情境，摘抄并批注。
第三阶段
目标：评价性阅读，专题探究。
方法：查找资料，读与写与思结合。
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