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七年级生物上册总结 　　七年级上册生物知识点　　第一单元生物和生物圈　　第一章第一节认识生物　　1、生物的特征：生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出体内产生的废物生物能对外界刺激做出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性除病毒外生物都是由细胞构成　　第二节调查周边环境中的生物　　1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。　　2、生物的分类　　按照形态结构分：动物、植物、其他生物；按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物　　第二章第一节生物与环境的关系　　1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。　　2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。　　3、生态因素分为两类：非生物因素——光、温、水等；生物因素　　4、探究实验的一般步骤：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流。　　5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。　　6、探究非生物因素对某种动物的影响时，提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。　　7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。　　8、生物能适应环境，也能影响环境。　　第二节生物与环境组成生态系统　　1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。濮阳市第一中学生物教研组　　2、生态系统的组成有两部分：生物部分：生产者——植物、消费者——动物、分解者——细菌和真菌非生物部分：阳光、水、空气、温度等　　3、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。　　4、书写食物链的注意事项：①食物链的起始是生产者②食物链中只能出现生产者和消费者③箭头的方向被吃指向吃　　5、生态系统中物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质积累越多。　　6、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。　　第三节生物圈是最大的生态系统　　1、生物圈的范围：向上可达约10千米，向下可深入10千米。生物圈范围包括：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。　　2、生物圈中的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统等。　　3、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。　　第二单元生物体的结构层次　　第一章第一节练习使用显微镜　　1、显微镜的结构：遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大。顺时针转动粗准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。　　2、显微镜下的物像呈倒像。显微镜下看到的物像往哪偏，玻片就往哪移物像可到视野中间。　　3、显微镜放大倍数等于物镜倍数与目镜倍数的乘积。放大倍数越大，看到的细胞数量越少，放大倍数越小，看到的细胞数量越多。　　4、观察玻片标本时，首先应使镜筒下降，直到物镜接近玻片标本，此时眼睛应从侧面看着物镜，目的是避免压碎玻片标本或损坏物镜镜头。　　5、观察时一只眼注视目镜，另一只眼同时睁开，便于绘图。　　6、对光时，使低倍物镜对准通光孔。　　第二节植物细胞　　1、观察的材料一定要薄而透明，玻片标本有三种：切片、涂片、装片。切片(切取的薄片制成)、涂片、装片。　　2、玻片标本的制作需要载玻片和盖玻片。　　3、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。　　滴的是清水盖时要一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，目的是：避免盖玻片下出现气泡染色时从盖玻片一侧滴碘液，吸水纸从另一侧吸。　　4、观察临时装片时先用低倍镜观察。　　5、生物绘图时，要把细胞画在纸的左上方，右侧和下方要注字和书写书名。图中较暗的地方要用铅笔细点表示。　　6、植物细胞的基本结构：细胞核、细胞质、细胞膜、细胞壁、液泡、线粒体、叶绿体。细胞壁起保护和支持作用。植物果实的酸甜苦辣是因为细胞的液泡中所含物质不同。线粒体为细