椭圆及其标准方程学案.docVIP

PAGE PAGE 1 椭圆及其标准方程学案 设计人：吴宝凤 学习目标 知识目标：熟练掌握椭圆的定义及标准方程 能力目标：熟练掌握解析几何的基本思想方法——坐标法，体会数形结合思想和类比思想的应用。 重点难点 重点：椭圆的定义及标准方程 难点：椭圆标准方程的推导和化简；坐标法的应用。 认真阅读“椭圆及其标准方程”一节，回答下列问题。 （一）椭圆的定义 1、[动动手]：取一条定长的细绳，把它的两端都固定在图板的同一点处，套上铅笔拉紧绳子，移动笔尖，画出的轨迹是什么曲线？把细绳的两端拉开一段距离，分别固定在图版的两点处，套上铅笔拉紧绳子，移动笔尖，画出的轨迹是什么曲线？ 2、[问题]：①对比两条曲线，分别说出移动的笔尖满足的几何条件。 = 2 \* GB3 ②能否说，椭圆为平面上一动点到两个定点的距离之和等于定长的点的轨迹呢？为什么？ 3、[讨论]： 平面上一动点到两个定点的距离之和等于这两个定点间的距离的点的轨迹是什么？ 4、[概括归纳] 椭圆的定义： （二）椭圆的标准方程 1、[问题] = 1 \* GB3 ① 你能说出求轨迹方程的一般步骤吗？ = 2 \* GB3 ② 我们是如何建系求圆的标准方程的？观察椭圆的形状，你认为怎样建立坐标系才能使椭圆的方程简单？ 2、[动动手]：根据椭圆定义完成标准方程的推导过程。 【注意】问题1 怎样化简方程+=2a 同位合作： 相互检查化简的过程、结果是否正确？出现什么问题？如何更正？ 分组讨论： 对a2－b2该如何处理？它有几何意义吗？画图说明。 问题２ 如果焦点Ｆ1，Ｆ2在ｙ轴上，坐标分别为（０，－Ｃ）（０，Ｃ），a，b的意义同上，那么椭圆的方程是什么？它和焦点在轴上的椭圆方程有什么区别？ 3、[归纳总结] 椭圆的标准方程： （三）例题解析 例1 已知椭圆两焦点的坐标分别是（－２，０）（２，０），并且经过点（，－），求它的标准方程.（要求：用多种方法解题，同学间相互交流，看谁的方法最多最好！） 例2.在圆上任取一点P，过点P做X轴的垂线段PD，D为垂足，当点P在圆上运动时，线段PD的中点M的轨迹是什么？（你能说出椭圆和圆的关系吗？） （四）巩固练习 １、到两定点Ｆ1（－２，０）和Ｆ2（２，０）的距离之和为４的点Ｍ的轨迹是（　） Ａ．椭圆　　　Ｂ．线段　　　Ｃ．圆　　　Ｄ．以上都不对 ２、如果椭圆+=1上一点P到焦点Ｆ1的距离等于6,　那么点P到另一个焦点Ｆ2的距离是（　） Ａ．１３　　　Ｂ．１４　　　Ｃ．１５　　　Ｄ．１６ ３、命题甲：动点Ｐ到两定点Ａ，Ｂ的距离之和︱PＡ︱+︱PＢ︱=２a（a＞0，且a是常数）；命题乙：Ｐ点的轨迹是椭圆，则命题甲是命题乙的（ ） A．充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分又不必要条件 4、椭圆+=1的焦距等于（ ） A.12 Ｂ．8 C.6 D.4 5. 椭圆两焦点的坐标分别是（0，8）（0,－8）且椭圆上一点到两个焦点的距离之和是２０，则此椭圆的方程是（　） A. +=1 Ｂ．+=1 Ｃ．+=1 Ｄ．+=1 6.若方程－=1表示焦点在Y轴上的椭圆,则a的取值范围是（ ） A. a＜0 B.0 ＜ a＜1 C.a＜1 D.无法确定 7.已知圆C1: （x－4）2+ y2=132,圆C2：（x+4）2+ y2=32,动圆C与圆C1内切同时与圆C2外切,求动圆圆心C的轨迹方程是 8.已知经过椭圆+=1的右焦点Ｆ2做垂直于X轴的直线AB交椭圆与A,B两点, Ｆ1是椭圆的左焦点. （1）求△AＦ1Ｂ的周长 （2）如果AB不垂直于X轴, △AＦ1Ｂ的周长有变化吗?为什么? 9. 已知P为椭圆+=1上的点,设Ｆ1,Ｆ2是椭圆的两个焦点,且∠Ｆ1PＦ2= 求△Ｆ1PＦ2的面积. 学案设计意图 为使学生更好地掌握椭圆的定义及标准方程，本节学案按照椭圆定义的推导、标准方程的建立、例题解析、巩固练习四个环节进行，运用了类比、数形结合、坐标法、分类讨论等思想方法，引导学生们分别从图形、文字、数学符号等方面进行系统学习，从而对椭圆形成全面的认识，并为以后双曲线、抛物线的学习奠定了基础。 在椭圆定义的推导过程中，首先让学生们自己动手画椭圆，通过画图从感性上认识椭圆，揭示椭圆的几何特征，并通过与圆的对比，加深学生对椭圆本质特征的理解。其次，以提出问题的形式，引导学生们进行讨论，强调“定长大于两定点间距离”的来历及必要性，同时引导学生动手操作，加深对椭圆定义的理解。最后，归纳出椭圆的定义，从图