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小学数学五年级
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第一单元
课 题: 分数乘法(一) (共1课时)
教学目标:
1、使学生理解分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。
2、使学生掌握分数乘整数的计算方法,能正确地进行计算,明白计算过程中能约分要先约分的道理。
3、能解决简单的分数乘整数的实际问题,体会数学与生活的密切关系。
重点难点:
1、探索并理解分数乘整数的意义。
2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算。
3、能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。
教学准备:
教师个案
第1课时
教
学
过
程
教
学
过
程
导入新课:
探究新知:
1、分数乘整数的意义及计算方法
(1)出示情境(课本第2页)
一个图案占一张彩纸的15,3
(2)引导学生用画一画、加法计算、乘法计算三种方式来解决问题
= 1 \* GB3 ①用图示表示
= 2 \* GB3 ②用加法计算 ++==
= 3 \* GB3 ③用乘法计算 ×3===
或 3×===
(3)引导发现:++=( )×( )==( )
表示什么?说明了什么?引导学生总结分数乘整数的意义。
师小结:
求几个相同的分数的和,可以用乘法计算。分数与整数相乘的意义与整数乘法的意义相同。就是求几个相同加数的和的简便运算。
(4)总结计算方法
学生用自己的语言表述分数乘整数的计算方法。
(分数乘整数,用分数的分子与整数相乘的积作分子,分母不变。)
2、涂一涂,算一算
(1)2个的和是多少? (2)3个的和是多少?
3、练习
课本第3页“试一试”
4、课堂讨论活动:简化算法(先约分再计算)
打开课本第3页“做一做”
师:通过观察比较,你有什么体会?发现了什么数学问题?
巩固拓展:
巩固练习:
(1)列式计算
= 1 \* GB3 ①36个的和是多少?
= 2 \* GB3 ②的5倍是多少?
(2)小明的体重是45千克,小华的体重是小明的79
拓展延伸:
一种大豆每千克约含油千克,100千克大豆约含油多少千克?1吨大豆呢?
课堂小结:
教学反思:
第一单元
课 题: 分数乘法(二) (共1课时)
教学目标:
1、使学生理解一个数(整数)乘分数的意义就是求这个数(整数)的几分之几是多少。
2、使学生进一步掌握分数与整数相乘的计算方法,并能正确计算。
3、能解决简单的整数乘分数的实际问题,体会数学与生活的密切联系。
重点难点:
1、理解一个数(整数)乘分数的意义。
2、探究求一个数的几分之几的解答方法,自主总结计算方法并能正确计算
教学准备:
教师个案
第1课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课:
二、探究新知:
1、出示课本第5页情境图1和图2。
淘气:我的苹果数是小红的。
小红:我有6个苹果。
2、提出问题
引导学生讨论,提出一个数学问题。(淘气有几个苹果?)
3、分析
= 1 \* GB3 ①借助图形和分数的意义
把6个苹果当成一个整体,得到6个苹果的是3个苹果
= 2 \* GB3 ②把每个苹果都分成两个苹果,6个苹果的就相当于6个,在此基础上列出算式:6×
师:6×表示什么?(学生讨论、交流、汇报)
4、计算方法
师:6个苹果的是多少个?你是怎么算的?对同学们说一说。
3
6× 6×==3(个)
1
5、出示情境图3
笑笑:我的苹果是小红的。我有多少个?
6、分析关系
求笑笑有多少个苹果,就是求什么?
(学生交流、汇报) 2
7列出算式并计算 6×==2(个)
1
8、总结整数乘分数的意义
让学生观察对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的意义。
[一个数(整数)乘分数,可以看作求这个数的几分之几是多少。]
9、试一试
(1)“试一试”第1题
= 1 \* GB3 ①列出算式并说出算式的意义(学生独立完成)
36×表示 36×表示
= 2 \* GB3 ②计算
(2)“试一试”第2题
师:你买过打折商品吗?八折、九折分别表示什么?
三、巩固拓展:
1、巩固练习
(1)学校合唱队有女同学45人,男同学35人,舞蹈队人数是合唱队人数的,舞蹈队有多少人?
(2)水果店运来木瓜450千克,其中台湾产木瓜占29
2、拓展延伸
一个长方形,长是4厘米,宽是长的,这个长方形的宽是多少?面积是多少?
四、课堂小结:
教学反思:
第一单元
课 题: 分数乘
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