新部编版小学二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》导学案教学案.docVIP

新部编版小学二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》导学案教学案 17 难忘的泼水节导学案设计 课题难忘的泼水节课型新授课设计说明 本课讲述的是1961年，周总理同傣族人民一起过泼水节的故事。课文洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。根据情趣教学的原则，在教学中，可以通过多种手段，充分调动学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验。因此，本导学案设计紧扣课文题目中的“难忘”一词构建话题，引导学生走进课文，想象课文展示的情景，体会作者要表达的情感。在此基础上，让学生多层次、多种形式地朗读课文，使学生入情入境，使“难忘的泼水节”永驻在他们的心里。教学目标1.认识15个生字；会写8个字；掌握2个多音字“铺”“盛”。(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文(重点)。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐(难点)。3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。课前准备1.搜集泼水节及其他民族传统节日的资料；自读课文，自学生字词。(学生)2.搜集周总理关心人民的小故事；制作课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、解题激趣，导入新课(用时：5分钟)1.板书“泼水节”，引导学生质疑。2．引导学生交流课前搜集的关于泼水节的资料，相机补充介绍。3．板书“难忘的”，设疑：究竟是什么样的泼水节让人难忘？1.自主交流问题：泼水节是哪个民族的节日？是怎么来的？人们在泼水节上做什么？2．相互介绍搜集的资料。3．齐读课文题目，认真听老师讲，产生阅读的兴趣。1.对学生的质疑，教师要把问题进行梳理，形成学习提纲或学习提示。2．要在师生交流中让学生明白泼水节是傣族的节日，了解泼水节的由来、习俗等。二、初读课文，学习字词(用时：20分钟)1.出示自读要求：同桌合作自读课文，读准生字，读通课文。2．检测自读效果：(1)出示要求会认的17个生字，指导读准字音，引导学生交流识字方法。(2)出示带生字的词语，引导学生学习“忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令”等要求会写的生字。(3)指导学生分段读课文，引导学生注意课文中的多音字。(4)出示难读的长句子，指导朗读。3．引导学生再读课文，交流：从课文中你了解了哪些内容？1.同桌按学习要求合作读课文。2．汇报交流。(1)开火车读，齐读。说说自己是怎么认字的，向同学推荐好的方法。(2)读词语，交流识字方法。如：用动作演示的方法理解“泼、穿”；观看图片理解“龙”“炮”；字理识字“民”。(3)分段朗读课文，读准文中的“盛”等多音字。(4)在文中标出长句子，画出停顿，练习朗读。3．小组合作学习：(1)自读课文，一边读一边想。(2)相互交流自己的阅读收获，从中了解课文中的有关内容。1.合作学习的要求一定要讲清楚，不要流于形式而落得不实，教师可以课件显示要求：(1)一边读课文一边圈画带有生字的词语，对照生字表读准字音。(2)同桌互考生字读音。(3)同桌按自然段轮流读课文，互提建议。2．重点强调三拼音“敲、健、穿、向”，后鼻音“龙、容、盛、康、忘、向、令”，前鼻音“民、碗、健、穿”，翘舌音“驶、容、盛、穿、寿”，平舌音“族、踩”。三、了解民俗，激起期待(用时：8分钟)1.指名读第1自然段，提问：你知道了什么？相机指导理解“一年一度”。 2．播放泼水节的视频，指导学生带着喜悦的心情读第1自然段。3．指名读第2自然段，提问：1961年的泼水节特别在哪里？4．出示周总理的照片，介绍周总理关心人民的事例，指导理解“敬爱”。1.学习第1自然段。(1)朗读第1自然段，汇报交流：泼水节是在凤凰花开的时候举行的，泼水节是傣族人民一年一度的节日。(2)联系课文说出“一年一度”的意思。(3)尝试用“一年一度”说话。2．观看视频，同学间互相交流看到的内容，感受欢乐的气氛。在此基础上有感情地朗读第1自然段。3．朗读第2自然段，思考交流：1961年的泼水节特别在周总理和傣族人民一起过，所以傣族人民特别高兴。4．听老师介绍，用上“因为……所以……”谈谈人们为什么那么敬爱周总理。1.朗读重点：第1、2自然段要用热情而平稳的语调读，第1自然段适当突出“泼水节”，第2自然段要适当强调“特别”“周总理”“一起”。2．理解傣族人民为什么那么敬爱周总理，对现在的孩子说有一定难度，所以周总理关心人民的事例一定要小而精，能一下触动孩子的心灵。为了让孩子表达得有条理，教师可以用课件提示：(1)因为________________________________________________，所以今年傣族人民特别高兴。(2)因为________________________________________________，所以人们敬爱周总理。四、巩固识字，指导书写(用时：7分钟)1.出示要求会写的生