专科音乐表演专业课程计划.doc

PAGE PAGE 1 三年制专科 音乐教育(音乐表演方向)专业课程计划（试行） 一、招生对象与学制 本音乐教育专业招收高中毕业生，学制三年。 二、培养目标与培养规格 音乐教育专业(音乐表演方向) 招收高中毕业生，培养德、智、体等诸方面全面发展的社会主义现代化建设需要的，具有音乐表演专业的基础理论和相应的文化科学基础知识，具有良好的艺术修养，具备音乐艺术欣赏、创作、表演的基本能力，即能在专业文艺团体、社区文化团体以及有关艺术院校从事文体艺术表演、宣传教育、教学及科研等工作的音乐表演高级专门人才。又能适应小学音乐教育工作。 具体要求如下： 　　热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱音乐表演艺术和小学音乐教育事业，具有良好的艺术修养和教师职业道德；具有较宽厚扎实的文化科学知识。同时在音乐表演方向上有所专长，掌握音乐表演基本理论和音乐表演的能力。懂得小学音乐教育教学的基本规律。 三、课程设置原则 　　1．时代性与前瞻性 　　课程设置力求面向现代化、面向世界、面向未来，反映当代社会经济、文化和科技发展的趋势，贴近国际音乐教育改革和我国音乐教育课程改革的前沿，体现新的音乐教育理念。 　　2．基础性与专业性 　　课程设置力求体现高等专科音乐教育的基础性，同时要紧密结合当今音乐表演教育课程改革的趋势和实施素质教育的要求，针对音乐表演教育专业的特征，力求构建科学的音乐课程体系，提高音乐表演的专业化水平。 　　3．综合性与学有专长 　　课程设置力求根据现代科技发展和基础教育课程改革综合化的趋势，强化综合音乐素质教育，加强各科渗透，注重科学素养，体现人文精神，加强学科间的相互融合以及信息技术与各学科的整合；同时，根据音乐表演教育的需要，综合性教育与单科性教育相结合，学有专长，一专多能。 　　4．理论与实践相结合 　　课程设置力求根据音乐表演职前教育的要求，既要科学地安排文化知识课和音乐表演教育理论课，又要加强音乐实践环节，注重音乐表演教育实践，重视音乐表演职业技能训练和职业能力的培养。 　5．四位一体，有机结合 在教学模式上，必修课、选修课、活动课、实践课四大块合理组合，音乐理论与音乐实践有机结合，使学生音乐知识与音乐能力同步发展，职业道德与职业素养协调提高。 　 四、课程设置与时间安排 本音乐教育专业音乐表演方向课程由必修课程、选修课程、教育实践课程和活动课程四部分组成。四者有机结合，发挥课程的整合功能。 　　本音乐教育专业音乐表演方向学制三年，全学程共156周，其中教学活动（含考试）93周，教育实践26周、寒暑假30周，机动7周（主要用于社会实践、集体教育、军训等）。 （一）必修课程 必修课程是学校的主体课程，是实现培养目标的主要途径。它是同一学年的所有学生都必须学习的教学学科，它体现了学校对学生发展的共同的基本要求。必修课程分为公共必修课和专业必修课两类课程。 1．公共必修课 本类课程是国家规定的对大专学生进行思想道德素质和基本文化基础素质教育的课程，主要包括：思想道德与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、大学语文、英语、教师口语、计算机基础、体育等。 2．专业必修课 本类课程是对大学专科学历学生进行专业教育的必修课程，主要包括：音乐教育方向；有声 乐、钢琴、乐理、视唱练耳、合唱与指挥、和声与钢琴即兴伴奏编配、儿童歌曲弹唱、儿童歌曲创作、中国音乐史与欣赏、外国音乐史与欣赏、手风琴、电子琴、舞 蹈、小学心理学、小学教育学、小学音乐教学法、小学音乐教育科研基础、书法。音乐表演方向；另加和声基础、曲式分析、配器常识、歌曲写作、艺术概论、音乐表演心理学、声（器）乐教学法、舞台表演与训练等。专业主干课程如下： （1）乐理与视唱练耳 目标： ·学习掌握音乐基础理论知识。能熟练地识读五线谱及简谱。 ·通过听觉训练，获得运用听觉判断、记忆、分析、听写歌曲及器乐曲片段中基本音乐要素（音值、音强、音高、音色、调式、调性、和声、织体等）的能力。 ·通过视唱，准确理解和表达各类音乐术语、表情记号、乐句、分句等。 ·具有运用首调唱法或固定唱名法进行单声部音乐作品的视谱即唱能力，并从音乐理论上认识、理解首调唱名法与 固定唱名法的内在关系。 ·了解多声音乐相关知识。培养多声音乐的感知力。 ·理解音乐风格形成的因素。培养多元音乐文化认同感。 ·了解与本课程教学内容相关的音乐历史与文化知识。 教材：李重光 编著《基础乐理》 高等教育出版社 黄明智 王光耀编著《视唱练耳教程》 西南师范大学出版社 2001年9月 第1版 （2）声 乐 目标： ·掌握声乐基础理论、基本知识，提高声乐艺术审美力与修养。 ·掌握正确的