第5课时实验一探究动能定理.docVIP

实用文案 标准文档 第5课时　实验一:探究动能定理 课时训练 融知识 提能力 1.用如图所示的装置做“探究动能定理”的实验时,下列说法正确的是　　　　.(填字母代号)? A.为了平衡摩擦力,实验中可以将长木板的左端适当垫高,使小车拉着穿过打点计时器的纸带自由下滑时能保持匀速运动 B.可以通过改变橡皮筋的条数来改变拉力做功的数值 C.每次实验中橡皮筋的规格要相同,拉伸的长度要一样 D.可以通过改变小车的质量来改变拉力做功的数值 E.实验中要先释放小车再接通打点计时器的电源 F.通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大 速度 G.通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均 速度 解析:当小车拉着穿过打点计时器的纸带做匀速运动时,沿长木板方向的重力的分力大小等于摩擦力,即在实验中可消除摩擦力的影响,选项A正确;由实验原理可知,选项B、C正确,D错误;使用打点计时器时都必须先接通电源再释放小车,选项E错误;橡皮筋拉力做的总功等于小车动能的增加,此动能应为小车获得的最大动能,所以用打点计时器打下的纸带测定的是小车的最大速度,选项F正确、G错误. 答案:ABCF 2.(2013年福建理综,19(1))在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中(装置如图(甲)): (1)下列说法哪一项是正确的　　　　.(填选项前字母) ? A.平衡摩擦力时必须将钩码通过细线挂在小车上 B.为减小系统误差,应使钩码质量远大于小车质量 C.实验时,应使小车靠近打点计时器由静止释放 (2)图(乙)是实验中获得的一条纸带的一部分,选取O、A、B、C计数点,已知打点计时器使用的交流电频率为50 Hz.则打B点时小车的瞬时速度大小为　　　　 m/s(保留三位有效数字). ? 解析:(1)平衡摩擦力是让小车重力的下滑分力与摩擦力平衡,故不能挂钩码平衡摩擦力,选项A错误;该实验中,可近似用钩码的重力表示小车所受到的拉力,因此应使钩码的质量远小于小车的质量,选项B错误;实验时,为充分利用纸带,应使小车靠近打点计时器由静止释放,选项C正确. (2)由于匀变速直线运动中vt2= 而计数点间的时间T=0.1 s, vB=AC2T= 答案:(1)C　(2)0.653 3.某同学为探究“恒力做功与物体动能改变的关系”,设计了如下实验,他的操作步骤是: a.连接好实验装置如图所示. b.将质量为200 g的小车拉到打点计时器附近,并按住小车. c.在质量为10 g、30 g、50 g的三种钩码中,他挑选了一个质量为50 g的钩码挂在拉线的挂钩P上. d.释放小车,打开打点计时器的电源,打出一条纸带. (1)在多次重复实验得到的纸带中取出自认为满意的一条.经测量、计算,得到如下数据: ①第一个点到第N个点的距离为40.0 cm. ②打下第N点时小车的速度大小为1.00 m/s.该同学将钩码的重力当作小车所受的拉力,拉力对小车做的功为　　　　 J,小车动能的增量为　　　　 J.? (2)此次实验探究结果,他没能得到“恒力对物体做的功等于物体动能的增量”,且误差很大,显然,在实验探究过程中忽视了各种产生误差的因素.请你根据该同学的实验装置和操作过程帮助分析一下,造成较大误差的主要原因有:? 　.(至少写出两条原因)? 解析:(1)拉力F=mg=0.050×9.8 N=0.49 N, 拉力对小车做的功: W=F×l=0.49×0.400 J=0.196 J, 小车动能的增量: ΔEk=12mv2=12×0.200×1.00 (2)误差很大的可能原因:①小车质量不满足远大于钩码质量;②没有平衡摩擦力;③先放小车后开电源,使打第一个点时,小车已有了一定的初速度. 答案:(1)②0.196　0.100 (2)①小车质量没有远大于钩码质量　②没有平衡摩擦力　③先放小车后开电源,使打第一个点时,小车已有了一定的初速度(任选其二) 4.为了探究恒力作用时的动能定理,某同学做了如下实验,他让滑块在某一水平面上滑行,利用速度采集器获取其初速度v,并测量出不同初速度的最大滑行距离x,得到下表所示几组数据: 数据组 1 2 3 4 5 6 v/(m·s-1) 0 0.16 0.19 0.24 0.30 0.49 x/m 0 0.045 0.075 0.111 0.163 0.442 (1)一同学根据表中数据,作出xv图像如图(甲)所示.观察该图像,该同学作出如下推理:根据xv图像大致是一条抛物线,可以猜想,x可能与v2成正比.请在图(乙)所示坐标纸上选择适当的坐标轴作出图线验证该同学的猜想. (2)根据你所作的图像,你认为滑块滑行