《大海与我们的生活》课题方案.docVIP

《大海与我们的生活》课题方案 设计意图： 在海南，大海是我们得天独厚的资源。海洋资源与我们的生活息息相关，海产品，工艺品，海洋风光都是海南人引以为傲的资本。孩子们生活在海边，也更应了解大海，了解自己的故乡，了解大海与我们生活息息相关的联系。 资源分析： 海口是海南省省会，是全省的政治、经济、科技、文化中心，地处热带海滨，富于海洋自然特色风光，独具特色的热带海洋气候，热带资源丰富，海洋风光秀丽，可以开发多样的具有本土特色的综合实践活动主题。 海口市第九小学设有两个教学区，分别座落在繁华的解放西路和风光秀丽的滨海大道。学校充分挖掘校内教师资源和社区资源，招募家长志愿者开发课程资源,为孩子营造个性发展的天空。校内网络中心、多媒体教室、网络教室、图书室、报告厅、形体室、国画室、写生室、陶艺室、塑胶运动场等现代化教学设施齐全，学生勤学善思尊师守纪，具有良好的信息素养及动手能力，为综合实践活动的开展提供了有力的保障。 活动时长： 活动历时三个月，分四个阶段进行。 第一阶段：激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立活动小组。（1-2周） 第二阶段：了解大海，研究大海，寻找生活中各种各样的海洋资源。（3-5周） 第三阶段：动手设计制作未来海边校园模型、编写海鲜营养食谱、设计具有海洋风情的小学生服装、编写具有海洋特色的校歌。（6-9周） 第四阶段：成果展示（第10周） 活动目标： １、了解我们赖以生存的大海资源，进行调查研究，了解大海与我们密切联系，激发学生热爱大海，热爱自己故事的情感。 ２、了解海洋的周边产品，深入加工厂，海鲜市场，进行体验性学习，获取直接经验，发展实践能力，了解与我们息息相关的大海资源。 ３、在主题活动、制定计划、进行调查问卷等操作时培养学生分析问题、解决问题，收集和处理信息的能力以及他们的团队合作精神。 ４、通过自己的动手参与，增强他们的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。 活动准备： 师资准备：成立指导教师小组，建议配备学校各个科组具备不同专业素养的老师。 时间安排：每周用一个下午二节课连续的时间来开展综合实践活动。教师指导小组每个星期开一次交流会，进行行动研究，分析问题，解决困难，互助协作。 第一阶段 接触课题阶段，教师是资源的提供者，联络员，需要为学生的活动开展提供帮助，保证活动的正常开展，为了让学生全面感受海洋风情、激发学生学习兴趣，指导教师带领学生去参观京航大厦的纨美贝艺。 同时，老师是知识的传授者，学习平台的搭建者，引领孩子们在网上的交流与学习，帮助学生创建网上交流平台，教他们建立电子档案记录学习过程，分享收获，把信息技术与综合实践活动课程进行整合。 第二阶段： 1、教师是学生活动的参与者，根据学生的兴趣分组，也是讨论活动的组织者，对学生讨论的问题要进行引导，有效梳理、归纳，形成明确切实可行的活动计划，与同学们一起制订小组活动计划和方案。 2、启发学生了解大海，研究大海，寻找生活中各种各样的海洋资源，上网去查找资料，制作海洋风光解说词，推广介绍海南旅游，教师是推介会活动的策划者，规则的制定者，是活动的主持人，对学生进行方法上的指导和总结。 第三阶段： 1、参观贝艺加工厂，感受创作乐趣，学习制作技巧。 教师是孩子们的联络员，要帮他们争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件；教师也是这个活动过程中的学习者，与孩子们一道加入到制作技巧的学习中来。 2、教师在活动中传授信息技术知识和技能，提供给他们素材，帮助他们用信息表达自己的想法和创意，同学们都能通过电脑借助图片和文字说明把自己的创想表现出来，让信息技术很好的服务于教学，服务于学生的学习。 3、动手制作海边校园模型。在综合实践活动中，教师与孩子们一样是个学习者，一个参与者。与他们一起学习制作技巧，一起构思校园布局准备呈现最后的成果。孩子们在体验中不断的发现问题，在生活中积极地寻求解决问题的方法。他们一起思考，一起动手，充分调动以往的知识经验，相互学习，积极寻求各种解决问题的资源、方法，如向美术老师学习制作技巧，请教科学老师如何科学合理的布局，上网查资料，让校园更加科技、实用、绿色、环保，认真向电脑教师学习幻灯片制作技巧。用橡皮泥做绿化带，贝壳铺路，在自己动手制作模型的过程中体验失败，感受成功。 (海之情篇)(王栩老师指导) (海之心篇