[小学英语]小英起步研究与实验.docxVIP

　　一、小学外语早起步是学好外语的基础工程从外语实验班创办开始,即确定了办学指导思想、原则和育人目标。 　　一是确定了兼融东西方文明,培育中华之精英为办学指导思想;二是制定了现代化教育原则融发展共性于个性之中,融先进的教育于鲜明的特色之中,运用现代教育技术,促进学生素质的发展;英语教学,既是人际交往的一种语言,也是一种信息与文化载体,使之成为学生自动开启世界文化宝库的金钥匙,并以外语实验为手段,探索一条适合国情的英语教学新路子和现代化教育模式;三是明确实验目标求真务实办学,高瞻远瞩育人的办学宗旨、全面兼具特色的育人目标、系统而富特色的课程体系、优质高效的教学活动、强化结合分层的科研兴校体制。 　　经过积极筹建,新学期开学英语实验班便正式开班。 　　第一期招两个学前班,坚持小班上课,每班30人,共60人。 　　目前共有实验班32个,七个年级,共有学生1200余人,有33名受过专业训练的青年外语教师,外教3人。 　　教师平均年龄23岁,大本8人,其余均为大专毕业。 　　我们先后试用四套教材,有上海的《儿童英语》1～3册,上海华东大学章兼中教授编的《直接拼音,英语入门》1、2册,以及初中英语课本1～3册。 　　从本学期开始,又开始试用美国最新出版的灵通少儿英语1～4册。 　　准备在多版本试用的基础上,自编一套从学前到小学乃至初中的教材。 　　通过六年实验,外语教学水平和学生的学习能力、语言表达能力都有明显提高。 　　小学外语早起步不仅是可行,而且促进了教育整体改革和学生素质的提高。 　　学前班虽然学习不到一年,但他们已掌握单词300个、句型40个,初步接触了数词、代词和介词、一般疑问句和特殊疑问句以及复数形式等简单语法知识。 　　通过学前一年学习,为外语系统学习奠定了坚实基础。 　　1～2年学习初中一、二册英语,3～6年学习初中第三册英语。 　　首届实验班已学习七年六年级,他们已掌握2000个单词、800多种句型,以及一般现在时、一般将来时、一般过去时、现在过去进行时和现在完成时等语法知识。 　　他们将于年末学完初中第三册英语课本。 　　由于学前班外语早起步,基础打得好,所以实验班学生及格率均100,其中优秀率即使中高年级也在90以上。 　　实验班学生,不仅在外语,而且他们的知识面、思维的灵活性、表达能力都优于普通班。 　　参加全市英语竞赛,获奖人数占582,一等奖占50,全市第一名为我校学生995分,参赛总平均分为8957分,远远高于市获奖率。 　　二、潜能早开发,有利于学生整体素质发展从实验班创办那一天起,我们就把眼睛紧紧地盯在外语学习质量、学生的素质上。 　　外语早起步和潜能早开发,归根结底是人的素质发展。 　　但怎样使外语早起步、潜能早开发,更科学,也就是说构建一个什么样教育体制、课程结构、教学模式,才能适应学生素质的发展,这是我们实验的基本课题。 　　一外语实验,促进了现代化教育整体改革。 　　外语实验,为构建一个着眼于学生潜能的早开发,有利于素质发展的现代化教育模式,提供了一个有利条件。 　　因此,从创办实验班开始,就63英语教学确定了三高一加强的主思想高标准、高起点、高质量,加强改革力度。 　　在创办实验班同时,经过充分论证,进行了《小学英语早起步与现代化教育模式的实验与研究》科研课题立项,并成为省科研项目。 　　接着,以外语实验为契机,加大改革力度,不断扩大成果,进行了公办民助的体制改革,建立幼小衔接,中小衔接的学制改革,以及在校长、教师和学生素质,教学设备现代化,课程结构现代化等诸方面进行了全面系统的整体改革。 　　我校的科研项目《教育面向现代化基础教育模式的研究与实验》列入省九五科研重点课题。 　　同时,《教育面向现代化与学生素质研究》、《电化教育优化课业,减轻学生负担,促进学生素质发展》、《现代化课程结构改革实验》等科研项目,都列入九五国家、省市重点课题,并批准为国家和省科研实验校。 　　1997和1998年又承担了《面向21世纪中小学现代化教育模式实验与研究》、《运用现代化教育技术促进素质教育的实施》国家两项科研课题。 　　改革成为以英语实验为中心的现代化教育整体改革,开辟了广阔发展前景。 　　这样,以外语实验为中心的办学体制、学制、教育内容和教育方法以及优化校长、教师队伍的现代化基础教育模式已初具规模,为全面实施素质教育创造了极为有利的条件。 　　二外语实验,促进了学生素质发展。 　　提高素质教育必须着眼于学生,既研究他们的基础条件,又要开发他们未来发展的潜能,这是一项伟大的育人工程。 　　因而,外语实验坚持三个早字,即外语早起步、潜能早开发、实施早慧教育。 　　6～10岁儿童是语言最佳发展时期,尤其今天的儿童,在信息渠道多、信息量大的大环境下,无论生理发育和心理发展都优于过去,他们的潜能是大的,只要经过科