《高教园区数字资源的共建共享》--周奇年-浙江理工大学.pptVIP

高教园区数字资源的共建共享周奇年?浙江理工大学数字图书馆研究室　 摘要：针对高教园区数字资源共建共享进行分析研究，阐述其必要性，提出具体的实施步骤，进而总结出共建共享模式。为构建具有国内先进水平、功能齐全、资源丰富、覆盖面广的高教园区数字图书馆提供重要的理论依据和充分的实践经验。 　 其次，高教园区数字资源共建共享更好的满足了用户的需求。 由于各校的数字资源基本上都采用本馆管理模式，只对本校读者开放，服务对象单一，资源利用率不高。并且各校技术力量不均衡，部分学校设备与资源的投入不能发挥最佳效能，更不能为师生提供良好的服务，因此无法满足高校的长远发展。高教园区数字资源共建共享能从宏观上整合和调度各种资源，使高校的管理体系和服务水平达到1+12的效果，从而更好地满足用户的需求。 再次，高教园区数字资源共建共享有利于高教园区的可持续发展。 高教园区数字资源共建共享，可从物理上联通高校之间的网络，从逻辑上搭建数字化的公共服务平台，从长远来看，为园区的可持续发展打下良好的基础，也提高了园区内各个高校的竞争实力。目前整个图书馆事业都正进行着“数字化改造”，中国高等教育文献保障体系（CALIS）[1] 的建设以及业界数字图书馆的发展，都表明了共建共享将是高教园区图书馆发展的必然趋势[2,3]。 高教园区数字资源共建共享可从以下几个方面分步实施。 （1）园区内各高校共建共享意识的形成 共建共享使得“藏”与“用”的观念产生了转变。传统图书馆特别强调“藏”，只有“藏”才能“用”的观念根深蒂固。在如今开放的文献服务环境下，已不再强调“藏”，而是强调“取”。用户有信息需求，图书馆能为用户获“取”到信息就行，不一定要自己“藏”。因此，建设高教园区数字图书馆，首先就要改变传统的“自给自足”的观念，使园区内各高校达成“互助互利”的共识。具体工作包括校级之间的协调以及园区与上级部门的协调、图书馆资源开放共享的协调、园区校级网络互通互联的协调、馆内及馆际子项目建设的协调等。 （2）高校之间网络的互通互联 网络的互联，不同的高教园区会有不同的情况，主要应考虑以下几个基本原则： 1）园区数字资源的建设，不要改变各校原有的网络结构和配置，也不要改变其信息流向。 2）应确保各校原有的安全实施结构不作变化，原则上，外网的连接方式也不应有变。 3）由于数字资源对信息吞吐量的要求较高，网络负载较大，因此在设计互联的时候要充分考虑安全性和可靠性。 4）园区内部分高校本身具有较成熟的资源管理服务体系，短期内，应保证其内部用户访问图书信息资源时仍按原方式进行。 5）设计上应考虑网络的可持续发展，例如设备的兼容性和扩展性等。 （3）数字化共享服务平台的搭建 现有的数字图书馆系统框架基本上都采用了三层架构形式，例如CSDL[4]和CALIS。CSDL的架构充分体现了服务于人的理念，重在服务于整个科学院的科研工作。而CALIS是从构建完整的数字图书馆着手，三层关系中更多的体现了系统整合和具体应用。前者更多的结合了商用数据库引进和已有资源的利用，而后者更注重自建数据库和软件的开发。 高教园区数字资源在标准性、系统的可扩展性、及系统完整性上，特别是行业标准方面，应尽量向CALIS靠拢，以便于将来与国家及省中心的高等教育数字图书馆接轨。在此，我们初步给出一个数字资源共享服务平台的层次结构，以供参考。 访问层提供用户访问数字图书馆门户和其他专业门户的入口，用户可使用浏览器、手持设备或专用客户端提交服务请求，通过下层模块访问数据库，将结果返回到访问层。 表现层包括园区数字图书馆门户和子门户专业门户，该层为读者提供一站式、多样化知识导航、多种资源同时检索的统一服务和单点认证服务。 应用层包括用户管理和资源服务。用户管理包括单点登录（统一认证）和计费系统。资源服务包括馆际互借、参考咨询、个性定制及RSS聚合和版权保护。 支撑层包括全文搜索引擎、资源管理和资源加工。其中，资源管理又包括统一检索、资源调度、资源与服务评估，资源加工包括教科资源的采集、制作和管理，联合公共目录的创建、联合编目、网络导航以及数据库的更新与发布。 存储层由分布在园区内的各高校图书馆、数字图书馆中心、以及全国乃至全世界的各种资源组成。具体内容包括书刊联合目录、电子期刊、教科信息、自建数据库、电子书、外部资源、特色库等。 安全平台需要考虑数据的安全、系统的稳定，以及用户安全性。包括在系统边界设置防火墙、网络访问控制、病毒防范、数据传输加密、用户认证等。 各类API接口及中间件实现了资源的整合、共享，并解决了异构数据的互操作问题。API提供共同的数据访问标准，用来控制和管理计算机之间通讯过程中所涉及的格式和进程的