11-20各数的认识(参赛).docxVIP

　　一、创设情境，直接导入 　　师小朋友，今天小明没有带小棒，老师准备借一把小棒给他，你们猜猜大约有多少呢？ 　　生猜 　　师猜得真多，到底谁猜对了？怎么办呢？ 　　生数师展示二、提供探索机会，经历探索过程 　　1、探索 　　1摆 　　师小朋友，你们带来了多少根小棒？不说出答案，试着摆一摆，怎样就能让别人一眼看出你有多少根？ 　　生摆。 　　2说 　　师谁愿意把自己的摆法跟大家说一说？其他小朋友认真听一听！ 　　生说。 　　师还有与他不同的摆法吗？师根据学生的说，作好展示 　　师小朋友真不错，想了这么多摆法，咱们来评一评，谁的摆法最好？为什么？ 　　生评。 　　奖励 　　哪些小朋友的摆法跟他一样？请举起你的小手。 　　哇，这么多聪明的小朋友！ 　　3学 　　师想知道小明是怎么摆的吗？咱们一起去看看！谁说说他是怎么做的？你认为他这种做法好吗？为什么？你们也能像他这样做吗？与好朋友合作绑一绑！ 　　师顺手拿一捆问你们绑的这一捆就是1个几？这个十里有几个一？ 　　2、读数 　　1看，小明摆的是多少？有几个十和几个一？现在你知道11是怎么合成的吗？11小结对，11是由1个十和1个一合成的！ 　　2这又是多少？它是由几个十和几个一合成的？学生说还有谁能说说！12 　　3小朋友，你们带来的小棒是多少？里面有几个十和几个一？多个学生说！ 　　小朋友，20呢？你们会摆吗？把你摆的举起来！谁能说说你为什么这么摆吗？20 　　4小朋友看，你看到什么？有多少个？它有几个十和几个一？问两次13、15、16、173、休息咱们休息一会！ 　　4、数的顺序和大小 　　1师小朋友，今天除了来了这么多叔叔阿姨外，还来了位特殊的朋友，是谁？ 　　请小朋友拿出这位特殊的朋友，按顺序读读他身上的数字？你发现了什么？ 　　生说。 　　师小朋友，看着这尺子，我想到了许多问题 　　15前一个数是几？谁告诉我！ 　　比16多1是几？ 　　19比20少几？ 　　18的邻居有哪些？ 　　10离15近，还是19离15近？ 　　师谁也能看着尺子上的数提问给老师回答？奖励三、综合应用 　　1师小朋友，你能把咱们今天学的数字娃娃从你的学具袋里请出来吗？ 　　瞧！他们好乱的，能帮他们排排队吗？说说你是怎么排的？还有不同的排法吗？2听口令，找朋友、请你找出比11大岁的朋友？、请你找出比18小3岁的朋友？、请你找出15的邻居？、、、、、、3小朋友，汤老师手上拿着一张数字娃娃，你们猜猜会是多少呢？大了，小了，对了。 　　4师小朋友，你知道吗？这些数字娃娃是咱们的好朋友，他们时刻出现在我们的生活当中，你能从中找出哪些数字娃娃？ 　　这是一张过路图，调皮的数字娃娃躲起来了，你能找出来吗？在我们生活中，你还见过或听过哪些数字娃娃的名字？四、小结 　　小朋友，你们今天学得开心吗？唱歌曲走出教室！如果感到快乐，你就拍拍手起！