品牌、特色专业建设点自查总结表.docVIP

PAGE 附件四 江苏省高等学校 品牌、特色专业建设点 自查总结表 江苏省教育厅制 二○一○年十月 填表说明 本表限用A4纸张双面打印填报，本表封面之上请勿另加其他封面。表格中内容不够填写可续页。 本表填写内容必须属实，其统计范围为立项建设的专业点。统计数据要准确无误、有据可查。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。 除特别注明外，本表有关统计内容的截止时间为201 一、专业建设情况简介 本专业建设的主要内容及成效（不超过1000个汉字） 1、完善人才培养方案。形成以知识掌握为基础，能力培养为重点，素质提高为目标，科学精神为核心的人才培养体系，培养出具有坚实的工程技术基础、较强的实践能力和创新创业能力的应用型高级人才。建立和形成了以程序设计为抓手，全面提高学生创新创业能力；以培养卓越工程师为目标，构建三层实验实践教学体系的专业特色。 2、改革教学内容。将程序设计能力培养贯穿于计算机本科四年课程教学之中，实施以“VC++程序设计”为基础训练，以面向对象、面向桌面的“高级程序设计”开发技术为核心，以“数据结构”为支持培养程序抽象能力，以“数据库技术”与“管理信息系统”面向系统和应用，同时开设Java、.NET等程序设计课程模块，形成了“基础训练+方法培养+能力提高+系统开发+实践应用”的程序设计教学新模式。 3、改进教学方式。将负反馈教学法融入教学过程，用典型案例组织教学，突出重点、难点，及时收集、发现和解决学生学习中存在的问题，理论联系实际，注重学生实际动手能力的训练。强调师生互动，突出教学与训练相结合。倡导学生采用探究式自主学习方式，课内课外形成学习与实践并进的氛围。 4、加强教师队伍建设。实施青年教师导师制、“青蓝工程”等措施，努力提高青年教师的教学水平，加大培养和引进学术带头人和优秀青年骨干教师的力度，形成一支学历层次较高、具有一定工程经验和国际化学术视野的高素质的师资队伍。 5、构建三层实验实践教学体系。以培养卓越工程师为目标，积极探索计算机应用型人才培养模式，设置与之相适应的实践课程与教学内容，逐渐形成了三层实验实践教学体系。 6、强化教学管理。制订系列教学管理文件，建立教学质量监控体系和教学工作水平评估长效机制。 7、突出学生创新创业能力培养，将创新创业教育贯穿专业教育的全过程。全面规划并实施大学生专业技能训练、科研训练、科技竞赛、职业技能培训和创业训练等计划，树立学生的创新创业意识，提高学生的创新创业能力。针对不同年级的学生，开展分层次、多样化的学生课外科技创新实践活动。 8、以服务地方为宗旨，走校地互动育人之路。与企业共建联合实验室、校外实习基地和产学研基地，充分发挥其资源优势，凸显校地互动、校企合作、产学研结合的全方位育人特色。 9、教学成果丰硕。建设期内获得省级精品课程1门，省级精品教材1部，交通教育科学优秀成果一等奖1项，省高校实验教学示范中心建设点1个，中央与地方共建实验室项目1项，全国计算机教育优秀论文评比一等奖、三等奖各1项，江苏省现代教育技术作品大赛一等奖1项，省现代教育技术研究课题2项，南通大学优秀教学成果特等奖1项，省大学生实践创新训练计划项目5项，参与江苏省高等教育教改“重中之重”课题1项。学生在国家级和省级各类竞赛中有80多人次获奖30多项，其中包括“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛全国二等奖1项、三等奖2项。毕业生就业良好，受到用人单位广泛欢迎。 本专业的特色（不超过400个汉字） 南通大学计算机科学与技术专业在多年的办学实践中逐步形成了“以程序设计为抓手，全面提高学生创新创业能力；以培养卓越工程师为目标，构建三层实验实践教学体系”的优势和特色。 1、以程序设计为抓手，全面提高学生创新创业能力 将程序设计能力培养贯穿于计算机本科四年课程教学之中，以“VC++程序设计”为基础训练，以面向对象的“高级程序设计”开发技术为核心，以“数据结构”培养程序抽象能力，以“数据库技术”与“管理信息系统”面向系统和应用，以多样化的课外科技活动和创新实践为提升，形成“基础训练+方法培养+能力提高+系统开发+实践应用”的程序设计教学新模式，为学生创新创业能力培养进行了系统的规划和设计。 2、以培养卓越工程师为目标，构建三层实验实践教学体系 积极探索计算机应用型人才培养模式，主动接轨“卓越工程师”培养计划，逐步形成三层实验实践教学体系。第一层次：基础理论与基本操作技能。内容包括实验课程教学大纲规定的实验内容。第二层次：系统设计与综合应用。以综合实验和整周课程设计为主，充分利用“江苏省高等学校实验教学示范中心建设点——南通大学计算机技术实验教学中心”这一平台，培养学生的工程意识和综合应用能力。第三层次：应用开发与创新实践。通过课外科技活动、校外实训、毕业设计等方式进行。通过实际的科技开发和工程应