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教版六年级语文第十一册《只有一个地球》优质课教学设计和反思 教材分析 本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。 学情分析 教学本篇课文时，要尽可能地让学生运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。通过口语交际活动，以及习作训练，引导学生认识开珍惜资源、保护环境的重要性，并为之付出行动。 教学目标 1．学会本课10个生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。 2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。 3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 过程与方法 1、 通过自读、交流讨论，理解课文内容。 2、联系实际，深入思考，使学生明白“只有一个地球”的道理 3、设计小练笔，抓住重点词语来体会。 情感态度与价值观 懂得“只有一个地球”的道理增强环保意识，受到保护环境的教育。 教学重点和难点 教学重点：懂得“只有一个地球”的道理增强环保意识，受到保护环境的教育 难点：对宇航员的感叹的理解。 教学过程 一、由投票2010年度全球新闻人物，导入评选结果是地球 二、出示地球妈妈的来信，请一生读。 1、信中地球妈妈怎样了？ 2、让我们一起来读读课文，看看课文是怎样写的。 三、初读课文、整体感知 1．你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱? 2．地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识） 从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落） 3．在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？ 6.我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？（生说） 7.老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件展示：） 被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山……； 同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？ 四、整体分析，点拨升华 五、给地球妈妈回信。 一、学生会评名人，心中的偶像等。 二、以信导入新课，学生感到新颖。 三、给地球妈妈回信，会局限于信的内容，角度小。 四、出示人类给地球造成的灾难图片，学生更意识到保护地球的重要性。 一、投票选新闻人物，出于意料是地球，粗听不合理，但结合课文又合情合理。 二、以信导入，容易把学生的注意力集中，以激发他们的学习兴趣。 三、出示人类破坏地球相片，说明地球的重要性。 四、给地球妈妈回信，达到感情的升华。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 只有一个地球 美丽壮观 和蔼可亲 资源有限 不能移居 精心保护地球 学生学习活动评价设计 基于学生年龄特点，他们对宇宙与地球的感性认识很浅显。我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由体会和感受。使学生在读中感悟。在思