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论学习兴趣 　　 　　人们常谈，兴趣是最好的老师。我虽没有苦读十年寒窗的经历，但也算迷迷糊糊上了六年学，倒觉得学习兴趣反而越来越少。姥爷曾告诉我：“要把学习当成一种兴趣。”我苦笑着点头，现今学习哪里还有乐趣可言？ 　　姥爷说，他小时候，放学后先得帮家里干农活，他边干农活边想课本上的习题，想想有没有别的解题方法。时而换个角度，时而换个思路，感觉有趣极了。老师也时常教育我们，一道题不要只想出一种方法就以为自己会做了，从别的方面想想，能开拓自己的思维。这些许的确不假，但如今的我们，能把堆积如山的作业完成就不错了，哪里有时间去慢慢吸收？听一位高一的哥哥说，他们一个双休日布置了52张卷子，紧赶慢赶才完成了40张。我想问，如果他把每一道题都细细钻研一番，还能做几张卷子？从另一角度说，做卷子为什么？为了我们成绩提高，为了开拓思维。但如果这样急急忙忙地应付了事，卷子表面做完了，实际学到了多少知识。与其这样，做卷子的目的岂不丧失了？到这时，何谈学习兴趣？ 　　再说家长，个个望子成龙，望女成风，对孩子寄予了太多的期望。对着辛苦一天的孩子第一句话：“看看你成天不努力的样，别人家的孩子这次又考了满分，你呢？”于是，愤发图强，努力总算得了满分，听到的却是：“别人家的孩子这次参加作文大赛，得了一等奖，”不管我们怎样努力，总有一个别人家的孩子压在头顶。古人说：“一而鼓，再而衰，三而竭。”一次次的努力，却一次次遭受打击，久而久之，学习兴趣自然减弱不少。我不否认这样的比较法的确能激发一时的兴趣，但方法不是滥用的。一个经常受表扬的人会更大的工作兴趣，会比别人更努力，难道你们渴望的出色的孩子不需要学习兴趣吗？ 　　最后来反省自身，首先要明确学习目的，学习不是为父母，为老师，而是为自己。为自己掌握一种在社会上生存的技能，认知周围的世界，用知识武装自己的头脑，分析问题解决问题。再次，不是每个人对所有学科都感兴趣。但不管感兴趣与否，都必须学习。就现在而言，学科不是独立的，每门学科之间有一定联系，我们不能因为自己的偏科影响到自己的强项上。当今考核的是综合实力，我们应做到全面均衡发展。与其难受地被逼迫着学，不如快快乐乐地学。所以，我们应学会帮助自己找到学习兴趣。对于不感兴趣的学科，可以多和这方面感兴趣的同学交流，向他人寻求兴趣学习方法。并且自己要多下功夫，多背知识点，从自己的强项上延伸，以强项带动弱项。上课多发言，主动和老师沟通，搞清自己存在的问题，对症下药。展望未来，我们现在对学习的态度会决定学习成果，而学习成果在多年后会以一种方式回报自己，当年没有学好的一切后果都要归结于我们自己承担。 　　在我看来，学习兴趣的减弱主要有以上三个原因。前两种原因是我们无法决定的，只能提意见，希望他人有所改变。不还后一种原因则需要个人努力，个人如果对学习产生了浓厚的兴趣，前两种麻烦也将迎刃而解。做好自己的事情，至少将来接受少年学习成果的回报时，不要因个人原因而遗憾。