基于现代学徒制的高职院校实践教学质量保障体系构建研究.PDFVIP

·质量与评价 · J o u r n a l o f W u h a n P o l y t e c h n i c 基于现代学徒制的高职院校实践教学 质量保障体系构建研究 顾 卉，王剑华 (南通航运职业技术学院，江苏 南通 226010) 摘 要：高职院校在开展现代学徒制试点的工作过程中，为提升实践教学质量，构建适合现代学徒 制特点的实践教学质量保障体系是非常必要的。分析了当前高职院校实践教学存在的问 题，论述了质量保障体系对实践教学的积极作用，并从校企共建教学管理运行机制、校企共 建实践教学课程体系、校企共建互聘共培师资团队、校企共建实践教学评价体系、校企共同 完善实践教学条件等五个方面提出构建高职实践教学质量保障体系的策略。 关键词：现代学徒制；实践教学质量；保障体系 中图分类号：G712 文献标识码： A 文章编号：1671- 931X （2018）06- 0063- 04 63 作为国际上公认的职业教育人才培养的有效手 首先，实践教学管理体系不完善。 建立与实践教 武 汉 段，现代学徒制的独特优势已被西方发达国家的实践 学相关的规范的管理制度是有效保障实践教学活动 职 所证明。近年来，我国借鉴国外职业教育发展的经验， 顺利进行的基础，但从目前的情况来看，部分高职院 业 技 在职业院校中大力推行现代学徒制人才培养模式，虽 校并没有建立完整的实践教学管理制度， 实践教学 术 然在推行过程中取得了初步成果，但随着招生规模的 与理论教学没有获得同等重要的地位。 例如，制度建 学 扩大和现代学徒制试点工作的全面拓展，高职院校的 设不与时俱进， 部分院校某些专业的实践教学计划 院 学 教育教学质量却暴露出许多深层次问题。特别是作为 和教学大纲长期不进行修订，内容陈旧且空洞，缺乏 报 高职生获得技术技能的主要途径的实践教学，其原有 时效性。 调查中发现，一些对实践要求较高、操作性 二 O 的教学目标、教学管理制度、教学评价标准等都发生 较强的专业， 连最基本的规范的职业技能要求都没 一 了改变。 因此，高职院校在推行现代学徒制试点工作 有，且不重视职业技能要求的建立，从而导致实践教 八 中，为了确保实践教学质量的提高，构建适合现代学 学工作的整体水平无法得到有效考量。 因此，建立科 年