基于生态学的英语写作立体互动教学模式探讨-当代教育理论与实践.PDFVIP

第１０卷 第２期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．１０Ｎｏ．２ ２０１８年３月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｍａｒ．２０１８ ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０１８．０２．０２１ ① 基于生态学的英语写作立体互动教学模式探讨 朱诗花，张琪 （湖南科技大学 外国语学院，湖南 湘潭４１１２０１） 摘　要：外语教学是在一定时间空间内生态因子和生态环境共同构成的自然、兼容的生态系统。大学英语专业写作 教学是一个平衡的生态系统，但新科技的参与导致原有平衡被打破。因此，在生态学理论的指导下，探讨新的教学模式 变得非常必要。本文主要探究了以下内容：（１）英语写作立体式互动教学模式主要内容、立体化和互动性特征；（２）生态 化互动的英语写作教学模式构建的３个方面：提高生态因子的能力、改善生态环境和生态主体因子与生态环境之间的 互动。 关键词：生态学；英语写作；立体互动 中图分类号：Ｈ３１９　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１８）０２－００９３－０６ 　　“生态学”由德国生物学家 Ｈａｅｃｋｅｌ于 １８６６ 而将生态学引入大学英语写作教学的相关研究主 ［１］ ［２６，２７］ 在达尔文进化论的基础上提出 。“语言生态 要涉及到写作课堂生态 ，也有的研究涉及到 ［２］ 学”可以追溯至 Ａ．Ｌ．Ｋｒｏｅｂｅｒ 、Ｍ．Ｂ．Ｅｍｅｎｅ ［２３］ 写作互动模式 。但就阅读到的文献来看，鲜有 ［３］ ［４］ ａｕ 以及Ｄ．Ｈ．Ｈｙｍｅｓ 等著名人类学家和语言 学者从生态学角度为英语写作建构一个具有操作 ［５］ 学家的研究。２０世纪７０年代初Ｈａｕｇｅｎ 首次系 性的“立体互动”教学模式。基于此，作者希望构 统提出语言生态学，研究语言与环境之间相互作 建生态化立体互动教学模式以指导大学英语专业 用。“高等教育生态学”的概念由Ｌ．Ａ．Ａｓｈｂｙ提 ［６］ ［７］ 及以上阶段英语写作教学。 出 ，“教育生态学”由Ｌ．Ａ．Ｃｒｅｍｉｎ 正式提出， 其首次运用生态学的理念研究教育之发展规律。 学校微观生态（如课堂教学等）、文化、生态危机 １　现状分析 等教育生态问题皆有学者进行研究。Ｌｅａｔｈｅｒ 传统写作课堂生态系统失衡严重影响教学后 ［８］探讨了外语课堂教学中语言习得生态化建设。 果。从生态因子来看，传统写作课堂上以教师作为 我国对教育生态学的关注始于２０世纪八九 主要的生态因子之一成为教学活动中心，课堂教学 ［９］ ［１０］ ［１１］ 十年代。陈坚林 、蔡永良 、范国睿 等从宏 以理论讲授和练习为主，活动较为单一。作为另一 观方面用生态学原