[语文 ]四年级语文上册《科利亚的木匣》.docxVIP

　　一、素质教学目标 　　德育目标 　　能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到时间一天天过去，周围的一切都在变化，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。 　　知识目标 　　学会本课生字、新词，会用如果……就、不光……还等关联词语造句。 　　能力目标 　　理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意。 　　二、教学重点 　　科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发这两点是教学重点。 　　三、教学难点 　　科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，要通过帮助学生在理清句群层次的基础上理解内容。 　　四、教学疑点 　　1．课文写柯科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系？ 　　2．前面已经写了他从屋门口开始走，数了十步就用铲子挖起坑来，为什么后面又要写科利亚只数到十，就量了十步，埋下了木匣子？ 　　五、教具 　　科利亚坦东西和挖东西时量步子的示意图。 　　六、教学方法 　　导读法。 　　七、课时安排 　　三课时。 　　八、教学过程 　　第一课时 　　一揭题、审题 　　1．今天我们学习第15课，《科利亚的木匣》。 　　板书课题 　　2．科利亚是一个小孩的名字，从题目看，这篇课文主要写出什么？找出关键词木匣这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢？我们一起来学习课文。 　　二学生自学课文 　　1．默读课文。 　　读完后想这篇课文讲了一件什么事？ 　　2．读生字表中的生字，要能读准字音，看清字形，并在课文中找出带有这些生字的词语，再联系上下文或查字典想想这个词语的意思。 　　3．划出自己不理解的词语。 　　三检查自学情况 　　1．这篇课文写出了一件什么事？ 　　写出了科利亚埋木匣、挖木匣的经过。 　　2．检查字词掌握情况。 　　认读箱、倍、数数、德进行字形分析 　　3．简介卫国战争。 　　1941年德国法西斯入侵原苏联，苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争。 　　苏联人民经过四年艰苦卓绝的战斗，至1945年9月卫国战争胜利结束。 　　四再读课文，理清层次 　　1．学生标明自然段，朗读课文。 　　2．文章围绕木匣写了几层意思？ 　　文章围绕木匣写了三层意思。 　　第一层科利亚埋木匣。 　　第二层科利亚挖木匣。 　　第三层科利亚从中受到启发。 　　3．学生分小组讨论怎样分段。 　　4．指导第5自然段的归属。 　　这一段是过渡段。 　　就在那一天，妈妈、奶奶和科利亚到喀山去了。 　　是承上，后面两句在那儿，他们住了差不多四年，科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多。 　　是下文，科利亚一下子找不到木匣的原因，应划到第二段里。 　　5．分段归纳。 　　第一段第一至第三自然段 　　科利亚刚学会数数的时候，把木匣埋到离门口十步远的地方。 　　第二段第四至第十二自然段 　　四年后科利亚在离屋门口十步远的地方没找到木匣，经过思考，在离屋门口五步远的地方找到木匣。 　　第三段第十三自然段 　　科利亚明白了时间一天天过去，人在一天天长大，周围的一切都在变化。 　　五讲读课文第一段 　　1．请同学分节读课文第一段。 　　全班思考 　　1科利亚和妈妈是什么时候、怎样把东西埋起来的？ 　　2他们为什么要把东西埋起来？ 　　2．讨论思考题。 　　1课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因？课文第三自然段写科利亚埋木匣的原因。 　　2指名读第三自然段。 　　3思考科利亚怎么埋的木匣？妈妈又是怎么埋木箱的？ 　　科利亚从屋门口开始走，数了十步，就用铲子挖起坑来。 　　坑挖好了，他把一个木匣放在里面，匣子放好后，盖上土，用脚踩了踩，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。 　　妈妈从家门口起量了三十步，埋下箱子。 　　4课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体？ 　　一是说明科利亚为了免得让敌人发现，所以埋木匣非常仔细、认真。 　　二是为后面科利亚第一次找不到箱子时，排除被敌人拿走的可能性埋下伏笔。 　　3．学生质疑。 　　学生可能提出课文写科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系？前面已经写了他从屋门口开始走，数了十步就用铲子挖起坑来，为什么又要写出科利亚只会数到十，就量了十步，埋下木匣子？ 　　引导学生联系上下文，算算科利亚埋木匣时是几岁？五岁。 　　因为年龄埋下的是自己心爱的玩具。 　　只会数到十所以他数到十步就埋下木匣子。 　　六布置作业 　　1．抄写词语。 　　第二课时 　　一复习 　　1．课文分几段？各段写什么内容？ 　　2．科利亚怎样埋木匣的？什么时间埋的？怎么埋的？在哪里埋的？ 　　二讲读课文二、三两段 　　1．默读课文第二段，思考 　　1科利亚和他妈妈什么时候挖出埋藏的东西？从埋东西到挖东西这中间经过多长时间？ 　　2妈妈怎样挖箱子的？结果呢？ 　　3科利亚第一次怎么挖匣子的？结果怎样？ 　　4科利亚又是经过怎样的思