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二十四节气的书 　　篇一：24节气创作团队感言 　　我的朋友都曾问过我这个问题：为什么选择二十四节气，二十四节气会有多少孩子喜欢看，它有多大的吸引力，这个选题做下来，也许根本就没人买。 　　大家的顾虑，我不是没有想过，但执拗的自己就是认为，应该做一本专门给孩子们看的二十四节气，因为它是大自然说给我们的语言，而孩子就是大自然最真诚的听众与观众。 　　大自然的语言，老古人在2000年前就听到了，写下来，像家训一样传下来让后代听。查阅了众多资料，我发现了若干关于二十四节气的读物，唯独没有给孩子们的。回想自己的成长历程，对二十四节气的最初认知是小学字典上的二十四节气歌，也仅此而已。伴着自己孩子长大的六年，带着孩子观自然、认四季，回到农村老家体验农事，孩子都会冷不丁问我杏子什么时候熟、什么时候种豆子、何时包粽子，苦菜长什么样子。忽然间发现，这些问题的回答在二十四节气里都有，而我自己还每天挖空心思去找资料来告诉孩子。 　　慢慢地在给孩子讲我童年故事的过程中，我总会情不自禁地说起和父亲、哥姐在地里干活的情景，孩子也觉得我小时候的生活很神秘也很有意思。再想想，自己虽只从字典里识得二十四节气歌，但我在农村及庄稼地里收获了我自己对二十四节气的认识，而且根深蒂固。尽管离开农村来到了城市，我依然知道何时枣子红、何时收麦子，怎样间苗、锄草、收割庄稼及打场。 　　回看我们的孩子，他们不知道春种、夏长、秋收、冬藏的作物规律，不知道麦苗长什么样，也不知道茄子如何长大，更不知道吃的每粒米是如何辛苦种来的。 　　不是孩子不愿意知道，而是我们没有告知。因此，应该做一本枕边书，父母和孩子一起，在孩子接触自然的那一刻就开始，让他们聆听二十四节气的语言。 　　所以，下定决心来做这本《这就是廿四节气》，送给自己的孩子，也送给全中国的孩子们。让孩子们学会聆听自然，他们一定会热爱自然。让孩子们了解前人创造的二十四节气，他们一定会手把手将二十四节气继续传给后人。 　　我一直都相信，二十四节气——大自然的语言，永不过时。 　　——高春香 　　也许是我出身农村的原因，高春香老师让我开始二十四节题材的构思和草图的创作。开始创作的时候很兴奋，同时也有些不安。二十四节气使我产生兴趣的主要原因是我可以表现自己家乡一年的变化和乡亲们的生产生活，不安的是二十四节气是针对于全国，而全国各地风俗和农业生产都有很大的差异，如何在一幅图里去呈现一个节气的特征成为了难题。在此之前我们也经过多次的讨论，也听取过各专家的意见，后来这个问题在很长一段时间才得到解决。所以我预料创作过程不会一帆风顺。 　　在创作过程中我努力使自己的作品做到尽善尽美，不忽略每个细节，但后来还是出现一些细节问题，经过几次修改才基本完成。高老师说做科学绘本不同于其他类型的绘本，科学绘本不允许有任何细节的差错，不然科学二字就是空谈，在创作的每一个步骤都要讨论怎么去做，每个细节都要有科学考证。我曾经有过一段时间有抱怨的情绪，原因可能是因为我一直进行纯美术创作，比较随性，而现在进行的绘本创作却不能如此。后来我逐渐明白，每个行业都有它的特殊性，我要学着去适应而不是抱怨。 　　齐德利博士经常告诉我们，科学绘本理念是“身边的科学，云端的艺术”，我们要把飘渺深奥的艺术和我们身边无处不在的科学知识结合，创作出每个人都能看得懂的科学绘本。齐博士的这句话对我的感触很深，也是我绘本创作的标准和动力。我深深体会到艺术不再是只为少部分人服务的东西，现在它有了更新更实用的价值，那就是教育，尤其是给孩子们的 　　——许明振 　　作为一个远离耕地的城市人，我不曾在春天亲手将种子置入湿润的土地，不曾在秋天用锋利的镰刀收割过谷物，虽然知道每日的食物都是大自然的馈赠，但是因为“得到”的太过容易，那份感恩就显得如此无足轻重。二十四节气记载了季节、物候、气候在一年内的轮回变化，是被用来指导农事的补充历法。在逐渐了解它的过程中，我仿佛窥见了自然与时间之间的秘密约定，也明白了大自然馈赠的“得来不易”。 　　——李婧 　　起初接手二十四节气的时候，觉得这个选题十分精彩。在设计版面的时候，走一个较为明快的风格是我的大方向。在具体操刀的环节，遇到一些不可避免又不得不面对的难题，如何让读者在图与文之间得到一种阅与读的平衡是最难以把控的。在最大程度上的多种组合尝试下，最终呈现在您眼前的就是最终我认为是最平衡的版面，但是您也许不一定认同，希望您的意见可以帮助我们改进，使得我们的绘本得到提高。希望广大读者们能通过这一小小的绘本，了解中国传统文化中无可比拟的文化财富——二十四节气的时间、来历、表征、习俗等内容。 　　了解美丽中国，热爱伟大祖国。 　　—马千里 　　篇二：我国的二十四节气具体有“立春、雨水、惊蛰、