初中物理《力与运动》的中考复习.pptVIP

* 初中物理《力与运动》的中考复习 ------对09年中考的几点看法 江西省南康市第六中学:钟朝光 二○○九年三月 近几年我省初中使用了多种版本的物理教材，以往都是针对不同版本的物理教材而有针对性的中考命题。从2008年开始，全省统一用一套中考物理试卷来进行考查。同样09年中考命题方面更加注重贴近新课程标准，多种教材并轨的考试格局。在这种新形势下，如何成功面对中考，搞好考前复习，下面我就从“力与运动”这部分内容谈谈我个人的看法． 一、课标、大纲和教材 新课标下的中考，其指导方向是课标而不是教学大纲。但在目前的过渡期，我们广大一线教师仍受大纲的影响。至于教材，从08年中考起，就可以认为它只处在一个辅助或参考的地位。抛弃以往的“以本为本，以纲为纲”的做法，显得尤为重要了，下面我们以力与运动这部分内容对比： 《标准》中部分行为动词界定 从上述例子分析可以发现：课程标准的目标要求更加全面、准确；知识面宽，联系生活、社会实际内容增多；严密的公式和定律有所减少；直接给出科学结论的内容减少，强调学生自主探究。比如：教学大纲共有106个知识点，要求上分为掌握、理解、知道、会、常识性了解、选学六个层次。课标是按主题形式呈现，有三个一级主题，十四个二级主题，六十七个三级主题，层级分明，结构感强。要求上除了对必要的科学结论有诸如“知道、理解……”这样终结性的要求外，还添加了包括“经历、通过…学习……”这样的过程性的要求。 二、复习策略： 明确我们目前处于过渡期（即“终结性的要求”到“终结性的要求+过程性的要求”的过渡期），调整复习内容、复习方法和复习进度。 1、“终结性要求”的目标复习 对知识点的把握仍是我们第一轮复习的重点工作。近几年中考一般是不直接取用教材的内容让学生作答，避免答案就在书上，以免导致学生死记硬背，探究题也较少把学过的物理规律作为探究内容，以免学生凭记忆答题，以培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯。大家都知道仅仅对教材知识的背熟是不能考好的，但对教材知识点的陌生是绝对考不好。尤其是学生对初二物理知识的遗忘相当厉害的情况下，第一轮复习重点还是对各知识点重现是必不可少的。不过在复习时间的把握上，我是力求“短、平、快”。下面我以《压强》这一章的第一轮复习为例： 一、固体的压力和压强 1、压力： ⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 ⑵ 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时， 如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G ⑶ 固体可以大小方向不变地传递压力。 ⑷重为G的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。 2、研究影响压力作用效果因素的实验： ⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。 乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次 实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时， 采用了控制变量法。和 对比法 F F F F F G G F+G G – F F-G F 3、压强： ⑴ 定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 ⑵　物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量 ⑶　公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是：p：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S：米２（m2）。 A使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。 B特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=ρgh 　　⑷　压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。成人站立时对地面的压强约为：１.５×104Pa 。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：１.５×104N ⑸ 应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄 4、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题： 处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式 p= F/S ）。 二、液体的压强 1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。 2、测量：压强计 用途：测量液体内部的压强。 3、液体压强的规律： ⑴ 液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强； ⑵ 在同一深度，液体向各个方向的压强都相等； ⑶ 液体的压强随深度的增加而增大； ⑷ 不同液体的压强与液体的密度有关。 4、压强公式： ⑴ 推导压强公式使用了建立理想模型法，前