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高中学生音乐学习现状调查分析及对策研究 摘要：近年来，由于声像技术的日益革新，网络、媒体的渐次普及，青少年学生了解音乐的渠道也日趋丰富。作为中学音乐教师，美育工作的实施者，如何通过传统载体__音乐教材，给学生感染、熏陶，提高学生的审美素养，如何了解学生的音乐学习需求与教学现状的差距，改进我们的教学手段和方式，使之更好的服务于音乐教学呢？本文基于“你对音乐、音乐课及音乐教师态度及看法”的调查分析，探讨了新教学环境下教学质量提升对策。 关键词：高中教学 教法研究 音乐课程 一、调查设计总共包含以下内容: 本次学研调查的题目为:《高中学生对音乐及音乐课的兴趣和需求调查问卷》，主要探究的以下几个问题： (一)学生对音乐和音乐课的兴趣; (二)学生的基本音乐素质与发展情况; (三)学生在学习后对高一《音乐鉴赏》教材的感受和意见; (四)学生对音乐教师的需求; 二、现状与分析： （一）学生音乐素质与课堂学习 1. 喜欢音乐。喜欢的人数占到97%。他们对音乐课也比较喜欢，约占79%。主要原因是：高中所学科目中，音乐与美术是两门唯一没有统一会考的学习科目。学生会觉得音乐课的学习没有升学压力。 2. 基本音乐素质水平较好。他们每年学唱的歌曲有37. 02%的同学达到了10首以上。有85. 34%的学生可以通过影视广播、音像制品自学歌曲。 3. 多喜欢流行歌曲。有74. 68%的学生喜欢唱流行歌曲，58. 19%的学生喜欢听流行音乐，这与现在社会的宣传及媒体的强烈传播影响很大。在强大的媒体资源，无穷的网络空间，使学生的音乐视野变得越来越窄，整日充斥于他们耳目的尽是铺天盖地的通俗音乐。 (二)中外音乐偏好明显 1. 不喜欢中国传统音乐 （1）.在学生不喜欢的音乐活动中，占比例最高的是中国民乐活动，占25%。.学生喜欢的音乐活动中，占最高的是爵士摇滚音乐活动，占42. 08%;比例最低的是中国民乐活动，仅有10. 8%。这是因为近年世界多元文化的渗透和本民族文化的不振所致。 （2）.高二音乐选修意向，有41. 7%的学生希望学习演奏吉它、加入吉他乐队。 （3）.对所学教材的感受及看法。在统计“学生不喜欢”的章节中，前三名分别是:中国民歌，占33. 96%、京剧，占24. 06%、中国民间器乐，占11. 32%。 这些数据让我们作为音乐教育工作者看到有些痛心，但作为一线的音乐教师，无论多大阻力，我们有责任教育新一代的中国人了解本国的音乐，感受中国传统民族音乐的精髓，知晓音乐艺术中所涵盖的深厚文化底蕴 2、喜爱欧洲古典音乐 欧洲的古典主义音乐、浪漫主义音乐一直是被视为高雅的音乐艺术，这一阶段的音乐无论从旋律、和声、配器、演奏等方面应该说都是经典艺术的代表。如今，就连胎教、益智、生物学、医学上使用的音乐都基本上被欧洲的古典、浪漫音乐所占据。高中学生已有了成人的“实用”主义。 (三)学生对教师的意见与看法 1 对教过他们的音乐教师的满意率并不是很高。在调查“从上学到现在，是否有你喜欢的音乐教师?”这个问题时，有24. 89%的学生选择——一很多；有32. 75%学生选择——一都差不多；有35. 81%的学生选择一一只有一、两个音乐老师我喜欢;还有6. 55%的学生选择——一没有一个。 2 学生音乐教师要求很高。在调查“你认为音乐教师应具备的条件是什么?”这个问题时，有55. 02%的人次选择——专业技能水平高；有54. 15%的人次选择——课堂教学手段灵活、方法多样， 能吸引学生；有40. 17%的人次选择——一敬业，认真负责；还有15. 28%的人次选择相貌很有吸引力。 由此可见，学生喜欢全面的音乐教师，由于他们的特殊年龄阶段的要求， 因此，他们喜欢活泼开朗、待人亲切，有耐心、漂亮前卫和知识型的音乐教师。 三、对策思考 （一）音乐中“爱”的培养。日常教学中，教师须因势利导，延伸学生热爱音乐的思想，潜移默化中建立起他们热爱音乐教师、热爱音乐学习、热爱家庭和社会、以至于终生热爱生活的情怀。在充满挚爱的情怀中顺化教、学关系。 （二）重视开展音乐活动。以学生的爱好为契机，带领学生走进音乐。在亲身参与音乐活动的过程中，逐渐领悟音乐中所蕴含的精深文化，从而进一步喜欢各民族不同风格的音乐。 （三）传统音乐的兴趣渗透与培养。音乐承载了多学科、多领域的文化，在音乐教学中，教师可以通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化的赞美歌颂，借它山之石攻玉，