16《朱鹮飞回来了》.docxVIP

　　以问启思，讨论交流的设计方案 　　教学过程 　　一、直入课题，引发疑问 　　教师今天，我们要一起学习一篇新的课文，板书课题请同学们齐读课题——朱鹮飞回来了。 　　课前已经知道朱鹮的同学请举手，来，给大家介绍介绍。 　　展示朱鹮图片，学生根据课前的预习或是查找的资料介绍朱鹮。 　　教师很好。 　　根据这个题目，你可以提出什么问题？ 　　可能的问题是朱鹮为什么飞走？又为什么飞回来？ 　　二、初读课文，了解文章叙述的顺序 　　1、学习生字词。 　　教师我们先将本课的生词读一读，看看大家能不能结合课文认识它们。 　　齐读生词。 　　2、初读课文。 　　教师请同学们按阅读提示再次阅读课文，边读边在书上做上一些记号，与同桌交流交流。 　　学生自读课文。 　　教师谁能告诉大家这篇文章写了一件什么事？写小朋友配合科考队发现并保护朱鹮的事。 　　文章是按什么顺序叙述的呢？教师根据学生的回答整理并板书。 　　这篇课文按事情发展的顺序依次写了小光与科考队员相遇，得知科考队员此行的目的和保护朱鹮的重要性；科考队员在小光等的协助下发现朱鹮；大家一起为保护朱鹮做了很多努力；洋县成了朱鹮生活的乐园。 　　教师在这些内容当中，哪些内容写得详细呢？ 　　三、根据问题，阅读课文 　　1、教师根据阅读提示和前面同学们提出的一些问题，请大家再一次快速阅读课文，读完以后，在小组上交流交流。 　　学生快速自读课文，然后小组讨论，教师巡视参与。 　　2、教师同学们，朱鹮是飞走了吗？不是请大家讨论一下课文为什么要说朱鹮飞回来呢？ 　　学生发言，课文中的第四自然段能够找到答案，请学生读一读。 　　飞走，其实是指濒临灭绝，也是朱鹮非常珍贵的原因。 　　3、教师那么，又是什么让朱鹮飞回来呢？请同学们再读课文，与同桌同学讨论讨论，为了朱鹮能够飞回来，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力呢？ 　　学生读课文，讨论，教师巡视参与。 　　请学生读一读相关的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。 　　教师归纳并板书。 　　1帮助宣传，和小伙伴一起寻找线索。 　　学生找到这些地方的时候，组织感情朗读谁来读一读小光与小胖子的对话，表现出童趣和喜悦？全班齐读。 　　2为科考队带路并协助寻找。 　　这里是重点你能从课文的叙述中体会到什么？你对哪里的体会最深刻，和全班同学交流交流。 　　学生可能体会到守候的辛苦和发现朱鹮的惊喜，都请他们用感情朗读的方式加深理解。 　　3保护朱鹮，挖田螺泥鳅、抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮。 　　也请学生读一读13自然段。 　　教师现在，谁能说说朱鹮为什么能够飞回来?有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助，使洋县成为了朱鹮生活的乐园。 　　教师有感情朗读解焱《失而复得的朱鹮》节选朱鹮近几年数量的迅速发展增加了我们恢复该物种的信心。 　　但是回想拯救这一物种的经历，不禁令人心悸。 　　如果考察队晚两年组织，如果这7只朱鹮未能成功地繁育，……。 　　幸运的是这个物种被成功地保存下来，扩大其分布区天然湿地和其他的保护努力仍在继续，希望这种几遭绝灭的物种能够永远在地球上繁衍生息，希望我们的子孙后代能够欣赏到这种美丽的动物，并与他们相伴成长。 　　同学们，小光为拯救朱鹮所做的努力能够给我们一些什么启示呢？ 　　请学生发言，注意总结，比如保护野生动物就是保护我们自己。 　　四、课堂练习 　　选做。 　　1、据文中描写画一幅朱鹮的画，旁边写上自己想说的话。 　　2、写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。 　　板书设计 　　１６、朱鹮飞回来了 　　飞走 　　飞回 　　启示 　　保护野生动物就是保护我们自己。 　　16《朱鹮飞回来了》由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!