人教版高中生物必修二课件-DNA是主要遗传物质共张PPT.pptVIP

20世纪中叶，科学家发现：染色体主要由 蛋白质和DNA （成分）组成。 蛋白质 DNA 染色体 分子结构相对稳定,特定情况下能产生可遗传的变异 能自我复制，前后代保持一定的连续性 能指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢和性状 具有多样性，能储存大量的遗传信息 作为遗传物质，必须具备什么条件呢？ 20世纪20年代 ——蛋白质是遗传物质 ◇氨基酸的多种多样的排列顺序可能蕴含着遗传信息 一、对遗传物质的早期推测 20世纪30年代 ◇DNA是由许多脱氧核苷酸聚合形成的生物大分子 第一节 DNA是主要的遗传物质 【学习目标】 1．总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。 2．分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。 3．探讨实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的作用。 【学习重点】　 肺炎双球菌转化实验的原理和过程； 噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。 败血症 是病菌侵入血流循环而发生的全身性感染。细菌可在血中大量繁殖而引起全身中毒症状。 ?临床表现：寒战、高热、头痛、呕吐、呼吸加快、心率增速等；严重者出现神志改变或感染性休克；肝脾肿大，以瘀点为主的皮疹，大关节疼痛或红肿。病程长者常发生迁徙性病灶或脓肿，少数可有黄疸。  1928年格里菲思的肺炎双球菌实验 （一）、实验材料： 肺炎双球菌 R型菌 菌落粗糙， 无荚膜，无毒 多糖类荚膜 S型菌 菌落光滑， 有荚膜，有毒 一. 肺炎双球菌转化实验 2.将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内，患败血症死亡。 1928年格里菲思的肺炎双球菌实验 1.将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，不死亡。 3.将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，不死亡。 4.将无毒性R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合后注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。小鼠体内发现了S型细菌。 1928年格里菲思的肺炎双球菌实验 阅读并思考讨论： 1、对比分析第一、二组说明什么？ 2、对比分析第二、三组说明什么？ 3、第四组实验里活的S菌是怎么来的？提取出的S菌的后代仍然是S菌，这说明什么？ 第一、二组说明了R型细菌不具有致死性，S型细菌具有致死性 第二、三组说明了死亡的S型细菌不具有致死性 S菌应该是由活的R菌转化而来的;说明这种转化是可以遗传的。 R + S 活R 死S 小鼠死亡 S 活S ［结论］ 加热杀死的S型细菌中含有转化因子， 将R型活细菌转化为S型活细菌。 肺炎双球菌的转化实验 1、体内转化实验 S型活细菌 荚膜多糖 蛋白质 DNA 分别与R型活细菌混合培养 R R R R S R S 艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验： DNA+DNA水解酶 结论：DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质 阅读并思考讨论： 1、艾弗里实验最关键的设计思路是什么？ 2、只有加入哪种物质R菌才能转化为S菌呢？ 3、加入DNA以后所有的R菌都能转化吗？这说明什么？ 最关键的设计思路是将DNA与多糖、脂质、蛋白质分开，分别与R型活细菌混合培养，单独地观察它们的作用。 并不是所有的R菌都能转化成S菌。说明转化的效率其实是比较低的。 加入DNA 5、艾弗里的实验说明什么？ 真正起转化作用的是DNA， DNA是遗传物质！ DNA纯度不够，是否是0.02%的蛋白质在起传作用呢，如何获取单独的DNA或者蛋白质进行实验？ 新问题 艾弗里（1877-1955） 艾弗里于1944年关于DNA携带信息的发现代表了遗传学领域中一个最重要的成就，他没能得到诺贝尔奖是很遗憾的 ——诺贝尔奖评选委员会 二、 噬菌体侵染细菌的实验（赫尔希和蔡斯） （一）噬菌体的结构模式图 （1）结构：头部和尾部的外表是由 构成，头部内含有 。 （2）与大肠杆菌的关系： 寄生关系 （3）增殖： 蛋白质 DNA 噬菌体的繁殖 （二）研究方法： 同位素标记法 C、H、O、N、S C、H、O、N 、P （标记35S ） （标记32P） 标记噬菌体的方法： 在分别含有放射性同位素32P 和35S的培养基中培养细菌 分别用上述细菌培养T2噬菌体，制备含32P的噬菌体和含35S的噬菌体 用含35S的噬菌体去感染未被标记的大肠杆菌。 上清液放射性很高，沉淀物放射性很低。 噬菌体侵染细菌时，蛋白质外壳留在外面， 没有进入到细菌中。 实验表明 35S 无35S 用含32p的噬菌体去感染未被标记的大肠杆菌。 上清液放射性很低