苏教版12册第一单元第3课烟台的海1-3课时.ppt

想一想： 作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？ 想一想： 作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？ 在一年四季的海上奇观中，冬天烟台的海的景象尤为独特，最有代表性，堪称一道壮丽的风景线。 烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。 1烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。 1这是一个比喻、排比句。 说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人提供了生存、发展、创造的空间。 仿写 烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。 我们的校园，是一首诗，是一曲动听的歌谣，是一道永恒的风景。 长江，是一首词，是一个伟大的母亲，是一部壮阔的史诗。 妈妈的爱，是冬日里的暖阳，是黑夜里的星辰，是迷雾中的灯塔。 2世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。 2海是舞台，烟台人是舞台上的主角，他们用辛勤的劳动，美好的心灵，使生活这部剧变得“威武雄壮”，有声有色。 烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？ 本课知识点： 《烟台的海》这篇课文以生动的笔触，描写了烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春天的轻盈，夏天的浪漫，秋日的高远及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然，热爱生活的感情。 全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结构：总——分——总，按一年四季（冬春夏秋）的顺序描写烟台的海上景观。 为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？ 课后习题2（体会两个“扑”字的细微差别） ①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。（“扑”让人感到了海的壮观景象。） ②……又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。（“扑”展现了“微波泛起”的可爱与轻盈。） 烟台的海每个季节是一幅怎样的画？ 烟台的海是一幅独特的画。 冬天烟台的海是一幅凝重的画。 冬天烟台的海是一幅蔚为壮观的画。 春天烟台的海是一幅轻盈的画。 春天烟台的海是一幅充满希望的画。 夏天烟台的海是一幅凉爽、惬意的画。 夏天烟台的海是一幅恬静的画。 夏天烟台的海是一幅浪漫的画。 秋天烟台的海是一幅高远的画。 …… 前赴后继 f ù qiè 锲而不舍 每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。 1、这些句子主要写（）。 2、为什么写烟台海要写烟台人和游客呢？ 每到这巨浪拍岸的日子，许 多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线． 1、这些句子主要写（人）。 2、为什么写烟台海要写烟台人和游客呢？ 用烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪来衬托烟台海的壮观，也说明正是烟台海的雄伟气势，赋予人们勇敢、无畏的精神。 第2自然段 第二自然段总结： 1、采用了（）结构，中心句是（）。 2、拟人： 比喻： 3、这段是先写（）再写（）。 4、烟台海冬天的特点是（）。 第2自然段 第二自然段总结： 1、采用了（总分）结构，中心句是（ 冬天，深褐色的海面显得很凝重）。 2、比喻、拟人：来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响…… 3、这段是先写（景）再写（人）。 4、烟台海冬天的特点是（凝重）。 学习第3自然段 春天,海水变得绿莹莹的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。 春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。 轻声朗读，交流： 你读出了烟台春天的海有什么特点？为什么？ 春天,海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。 春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。 1、“绿莹莹”让我们感觉（）。 2、“微波泛起，一道道白色