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新工科建设与地方高校工程教育改革 上海工程技术大学 鲁嘉华 Email luj iahua@sues.edu.cn 2017年11月2日 南京 主要内容 一、中国工程教育发展的境遇审视 二、新工科的提出与推进 三、新工科背景下地方高校的角色与使命 四、地方高校工程教育改革的思考与探索 工程教育的成就 我国工程教育的主要成就 ：规模第一、结构完备、质量提升 u 规模第一 ：目前 ，我国拥有世界上最大规模的工程教育。20 16年 ，工科本科 在校生52 1万人 ，毕业生119万人 ，专业布点 17037个。工科在校生约 占高 等教育在校生总数的三分之一。工科在高等教育中的地位越来越重要 ，工科 高校、工科专业点及工科在校生的规模正逐步扩大。 工程教育的成就 u 结构完备 ： “十二五”期间，工科博士、硕士、本科、专科在 校生数量都有增长 ，增长率分别为2 1.3%、16.4%、22.7%和 8.5%。20 11-20 12年 ，国家对学科专业 目录进行了调整 ，研究 生工学门类一级学科 由32个增加到38个 ，本科生工学专业大类 由2 1类增加到3 1类。调整后，工科专业门类更加齐全 。 u 质量提升 ：20 16年6月2 日，在吉隆坡召开的国际工程联盟大 会上，中国成为国际本科工程学位互认协议—— 《华盛顿协议》 的第 18个正式成员。这标志着我国工程教育质量得到国际认可 ， 工程教育国际化迈出重要步伐 。也标志着中国高等工程教育实现 从 “跟跑”到 “并跑”的历史性跨越 。 工程教育的成就 从近代高等工程教育初步形成到高等工程教育体系的建立 ，再到 当代工程教育的繁荣 ，中国高等工程教育的发展具有以下特点 ： 1.高等工程教育思想 ：从狭窄的专业教育走向大工程教育 2.高等工程教育的目标 ：从单一狭窄走向多元复合 3.工科院校的课程体系 ：从单科独进走向交叉综合 4.高等工程教育实践 ：从课 内、校 内走向内外结合 一、中国工程教育发展的境遇审视 一、中国工程教育发展的境遇审视 新时期 ，我国高等教育的供求关系、国家需求、国际竞 争环境、对象、资源环境都发生了很大变化 。 对工程教育影响最大的外部环境是新经济的发展、新一 轮科技和产业革命 。 要适应和满足经济和科技飞速发展的需求，时下的人才 素质、人才结构、人才层次和人才数量还远远不能达到要求。 一、中国工程教育发展的境遇审视 国际挑战 全球经济和科技发展新趋势之一 ：产业变革是关键 全球新一轮产业革命 浪潮已起 中国工程教育革新 势在必行 2015中国 ： 2013德国 ： 中国制造 工业4.0战略 2012美国 ： 2025 2013日本 ： 互联网+ 日本再兴战略 先进制造业 国家战略计划