小学语文校际交流课《迟到》教学设计.docVIP

小学语文校际交流课《迟到》教学设计 一、教师导入 T：这一节课我们要来认识一个人——林海音，林海音在20世纪的台湾文学史上，具有举足轻重的地位，她是台湾女性文学的奠基者。对于发展和繁荣台湾文学起到了无可替代的作用。她的作品影响了一代代读者。然而，一件童年的小事，却成了她一生挥之不去的记忆，我们学习的这篇课文就选自林海音的一篇文章，《爸爸的花儿落了》 （出示：爸爸病倒了，他住在医院里不能来。来的时候他叮嘱我： “明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!” “我知道，爸爸。” “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?” “是。”我这么答应了，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?） T：这究竟是怎样一件事，会让她这样刻骨铭心呢？今天我们就一起来学习这篇课文——《迟到》。 二、整体感知 1．初读课文 T：就让我们一起走近作者的童年生活，初读课文，要求读准字音，遇到难读或读不准的词或句子要多读几遍。 2．检查生字 T：看课后生字条，全文共有四个字，在读音和写法上有没有需要提醒大家注意的？ S：提醒撩字书写。 T：课文中有几句话不大好读，谁能试着读一读？ S：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个的向你投过来。 （课件出示：包扎、扎风筝、扎蝴蝶结）表示捆和束的时候。 S：爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。我挨打了！ （第一遍不标拼音，第二遍标出拼音）请大家在书上相应的位置标上拼音，这样便于我们记忆和阅读。 3．再读课文，概括内容 T：词语和这些难读的句子我们都读准了，再来默读课文，思考课文讲了什么事？ S：写了林海音小时有赖床的毛病，所以经常上学迟到， 一个雨天她又因为赖床不想上学，结果被爸爸打了一顿，只好带着伤到学校上课，后来爸爸送来了花夹袄和两块铜板，从此她改掉了迟到的毛病，从迟到变为早到。 （相机板书：迟到——打——送——早到） （1．林海音小时有赖床的毛病，所以经常上学迟到——读一读第二自然段看看写了什么？ 2．一个雨天她又因为赖床不想上学——挨打的原因是什么？ 3．后来爸爸送来了花夹袄和两块铜板——读14——16自然段，看看还写了什么？ 4．从此她改掉了迟到的毛病，从迟到变为早到——结果怎样？） T：谁能刚才我们说的这些内容，按照顺序，连起来完整的说说，课文写了什么事？ S：写了林海音小时有赖床的毛病，所以经常上学迟到， 一个雨天她又因为赖床不想上学，结果被爸爸打了一顿，只好带着伤到学校上课，后来爸爸送来了花夹袄和两块铜板，从此她改掉了迟到的毛病，从迟到变为早到。 S：爸爸的一顿打 T：直到现在仍然存在两种不同的声音在争论应该打还是不应该打？同学们，你们认为呢？——是该打还是不该打呢？ S：不应该打 T：为什么？ S：小海音还太小了，不应该打的那么狠。 T：文章哪些地方能看出爸爸打得狠？从哪些词能体会到？ S：爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从旧上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。我挨打了！——“抄起”“倒转”“一抡”“咻咻”能体会到父亲打得非常狠。 S：爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。第一次花五大枚坐车去上学。——“从床头打到床尾”“哭号”可以看出打得很厉害。 S：我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。——“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热”看出打得的确狠。 T：我们再来读一读这部分，回想当时的情形，读的时候注意读好我们刚找到的那些词。 T：是呀，对于一个一年级的孩子来说，打的的确太狠了，小海音不应该挨打吗？ S：应该打 T：为什么？ S：她一年级的时候就有赖床不起的毛病…… T：你是从小海音挨打的原因分析的，能在书上找到相关的地方给大