小学语文观摩课《诚实与信任》教学设计、课后反思及说课稿.docVIP

小学语文观摩课《诚实与信任》教学设计、课后反思及说课稿 1、揭示课题。（板书课题） 课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？ 2、读了题目,你有什么疑问? 学生质疑:比如课文说的是谁诚实？谁对谁信任？为什么说“我”是诚实的？“我”的诚实都有怎样的体现？ 二、读课文，初步感知 1、学生朗读课文。要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。 2、浏览课文，试着用自己的话说说课文讲了一个什么故事。（同桌可以交流一下） 3、指名说说这个故事。 三、认读词语，理清脉络 1、刚才同学们读的都很投入，有信心接受检查吗？ 2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎 （1）练习读准词语。 （2）这里面有你不懂的词吗？理解： 驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。 联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？ 布鲁塞尔：比利时的首都，如今已经发展成为欧洲生活条件最好的城市。 能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。 （3）你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因） 3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系 （1）联系读准词语。 （2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？ 4、看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？ 5、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1-3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。 6、同学们看看，4-11小节主要写了什么？你说这篇课文可以分成几段？怎么分？用“//”做上记号。 四、精读课文，初步感悟 1、中心突破：课文中有一句话包含了“诚实与信任”，找出来读读。 2、课件出示：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任。这比金钱更重要。” 3、车主说我给他留下了诚实和信任，课文中哪些地方可以体现出来？找一找，读一读。 五、学生质疑，设下悬念 1、同学们能够读出自己的理解，说明已经很会读书了。不过学有所疑，如果能够读出问题来，才表明真正能读书了呢！请同学们再一次完整的读课文，看看你能发现哪些问题？ （1）课文为什么以“诚实与信任”为题？ （2）我碰碎小红车的反光镜，小红车自己停的不好也有错，我环顾四周无人，为什么还要留字条？ （3）小红车主人为什么不要我赔钱，还反过来对我表达谢意呢？ （4）我与小红车主人素不相识，为什么很想知道他的姓名、住址、年龄、职业等情况，并且为没有了解到感到后悔呢？ 2、同学们真会读书。具有非常敏锐的眼光，发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考，下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入的学习课文，好吗？ 六、课堂练习，布置作业 1、完成课后生字的描红练习。 2、作业：抄写生字新词。 3、搜集积累关于诚信的名言，再读关于诚信的故事。 七、板书： 19 诚实和信任 比金钱更重要！ 叶升第三小学 刘杰 《诚实与信任》这一课叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事，说明了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”。文章语言朴实，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。 在这一课的第一课时教学中，我尝试了以下的做法，但结果有喜也有忧。 《诚实与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下姓名、电话，后来双方通过电话使事情圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理。教学中，我设计了以下几个环节： 一、抓住课题导入 一上课，我就让学生齐读课题后快速读课文，找出点明课题的句子，朗读并质疑：为什么诚实和信任比金钱更重要？如此直奔中心，引入对课文的学习。 二、多角度对话 课文第二部分写了“我”和小红车主人在电话中相互表示歉意或感谢，情真意切，生动感人。我让学生反复诵读，给学生适度的时间与文本“对话”，诵读、感受、理解、欣赏课文，从“我”与小红车主人的“打电话”的这部分内容感悟出了诚实和信任的可贵；再进一步地展开师生、生生间的对话，教师与学生、学生与学生平等地交流，真诚地沟通，学生的情感得以升华。