Whos this -（第四册）.docxVIP

　　一、教学内容二、教学目标1、知识目标1听能听懂单词2说会说单词2、能力目标在日常生活中能灵活使用这些单词3、情感目标通过本课内容培养孩子的竞争意识三、重点与难点1、重点单词2、难点中[]的读音。 　　三、教学过程1!!!,,…!!?,,-学生说学生做动作，老师说老师做动作。 　　——课前用这种新形式的问好方法，既起到了问候的作用，同时又让学生动起来，激发学生的学习兴趣，而且复习了上节课的新知识2《》——充分调动学生的积极性，让学生很快的被课堂所吸引。 　　31、?等学过的颜色2、’?等称呼3、’?等学过的单词4、’?教师举着卡片问——前三个问题简单的复习了前几节课学过的内容，最后一个问题导入新课。 　　41、?学生到前面用手在教师的头上指，会的读出来，或领读——这样的问题引出新单词虽然不够花俏，但是很实用，能够真正的贴近学生的生活，让学生自己能够联系实际。 　　2、’?同桌两个人相互观察，然后两个人到前面演示——换种问法能够吸引学生的注意力，再一次抓回孩子的积极性，并且能够让孩子将新的知识切实的联系到自身。 　　3、操练1听一听指一指六个学生到前面来，其中一个学生出示卡片，下面的同学看见哪个图片，就大声读出这个单词，前面的五个同学做动作，错了回到座位，以此类推，最后评出冠军。 　　——这个游戏虽然很简单，但是对于本课却是一个很实用的小游戏。 　　一部分孩子锻炼了口语，还有一部分孩子锻炼了听力与反映能力。 　　同时这种淘汰制度能够从小培养孩子的竞争意识，初步让孩子懂得优胜劣汰的道理。 　　2?学生分为几个小组，教师拿着器官的图片，用一张白纸挡住，图片的大部分被遮盖起来，只漏出一点点，让学生猜器官。 　　哪个组猜对了就得奖励，最后选出优胜组。 　　——学生猜的过程就是学生练习说单词的过程，哪怕他猜错了，他却还是练习了这个单词。 　　孩子在不知不觉中就对单词进行了操练。 　　这个环节还可调节课堂上的时间。 　　5拿着镜子给自己画一幅自画像。 　　看到哪个器官就大声读出来，然后再画出来。 　　——学生回家后，不知不觉在玩的过程中就复习了新的单词，而不是学生被动枯燥的复习单词。 　　这样的方法更容易让孩子接受，收到的效果也会更佳。