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语文教学反思：《将相和》教学反思 　　我很荣幸参加了“第十五届海峡两岸及港澳地区小学语文教学交流活动”，并作为讲课老师，与澳门的五年级学生一起，为与会的老师们展示了一节关于提高阅读速度的课。在这个教学过程中，我不仅增进了对教材编写的认识，而且体会到了授课教师的不易，并幸运地得到了同仁们的批评和指导，为完善教材编写增进了理论和实践的认识。 　　一、教学初探 　　之所以要进行“阅读要有一定速度”的教学，是因为在编写部编教材的过程中，我们把一些“阅读策略”作为教学主题编写在单元教学中。所谓“阅读策略单元”，实际上就是把得到学界肯定的好的阅读方法教授给学生，让他们对此有所认知，并且运用到平时的阅读中去，以提高阅读的能力。部编教材五年级上册就有一个“阅读要有一定速度”的单元，旨在提高学生的阅读速度。经过调查发现，部分学生的阅读速度慢、关注力比较薄弱，以致影响对文本的理解。如果能够让学生了解和掌握提高阅读速度的方法，他们不仅可以提高阅读理解的能力，还可以增加阅读量。在编写这个阅读策略单元的过程中，我们做了基础理论研究，请教专家、教研员和一线教师，经过多次讨论以及专家审核，终于让这个单元渐成雏形。但“造好的船”始终还没有“下水”，因此我想趁这次会议交流的机会，通过试教，看看学生的反应，倾听老师们的反馈，以改进教材的编写。 　　需要特别说明的是，“阅读要有一定速度”策略单元，是指让学生利用