《快乐的节日》教学设计.docVIP

《快乐的节日》教学设计 【感谢您浏览语文课堂网！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 １、培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。 培养学生边读边想的读书方法。 ２、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。 ３、感受自己生活的快乐和幸福。培养热爱祖国的思想感情。 【教学重、难点】 培养学生学习方法；培养学生阅读感受；培养热爱祖国的思想感情。 【教学准备】 多媒体课件、音乐伴奏《快乐的节日》、歌曲《快乐的节日》。 【教学过程】 一、创设情景，激趣导课： １、教师自我介绍。 ２、师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日） 你们知道有哪些节日吗？(学生回答) 你能说一说你是怎样过“快乐的节日”的吗？ 哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？ 对，“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日，（师在“节日”前加上“快乐的”） 今天让我们一起来过过这个快乐的节日。（展示学生欢度“六一节”的画面） 谁能用“快乐的节日”说一句话？ 二、“我是小老师”： １、为了对同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕） ２、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己试着读还是听老师读？（如果学生选择自己读，选用A种教学方式；如学生选择听老师读，用B种教学方式） ⑴ 学生自己读。 ① 如果你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答） 那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。 ② 学生自由读书。 ③ 读累了吧，下面我们来做一个游戏，我请你们当一回“小老师”，这个小老师有任务要完成。(出示课件：Ａ、同桌互相检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上１００分。Ｂ、同桌互相检查读课文，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上１００分。Ｃ、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个１００分，有信心吗？ ④ 教师检查。 ⑵ 学生听老师读。 ① 教师范读。 ② 好听吧，同学们赶快试一试。 ③ 学生练读。 ④ 读累了吧，下面我们来做一个游戏，这次我请你们给同桌当“小老师”，这个“小老师”有任务要完成。(出示课件：Ａ、同桌互相检查读生字，谁读对了，就在他的生字表旁边打上１００分。Ｂ、同桌互相检查读课文，谁读通顺了，就在他的课文的题目旁打上 １００分。Ｃ、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个１００分，有信心吗？ ⑤ 教师检查。 三、“我就是作者” ： １、刚才听到同学们读书声，我们的好朋友丁丁也想来凑热闹了，你听！(点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。) 师：丁丁读的怎么样？（学生评价）那你知道丁丁为什么能读好吗？我们来听听丁丁读书的秘诀吧。(出示丁丁的秘诀：我在读书时把自己当成了作者，那么，诗歌中的事就是我自己的事，所以读书自然就有感情了。) 师：对，这是一种读书的方法，同学们按照丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。 ２、学生练读。 ３、哪位“作者”能把“自己”的诗歌读给大家听？ 师：别人推选你，你可要读好呀！你准备带着什么感情去读？ 你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！ ４、学生读诗歌。 ５、师：你觉得读的怎么样？（学生自评） 想不想听听别人的评价？（学生互评） 四、“我是读书小能手”： １、刚才，丁丁说了他的读书的秘诀，那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢？ ２、学生交流。 ３、哇，收获不小。看来同学们读书都有自己的“绝招”，那赶快把你的“绝招”亮出来吧！这首诗歌一共有四个小节，我们找出自己喜欢的小节，分组比一比好吗？看一看谁是“读书小能手”。 ４、学生加入到自己喜欢的小组。 ５、教师布置任务。(每组选出一名代表，组内同学帮助代表出点子，不但要让代表读好，而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节，你们知道了什么？) ６、学生练读。 ７、展示学习成果。 教师从看到的、听