《连加、连减》—王琦.docxVIP

连加、连减 王琦 教学目标： 1、使学生联系现实情境和已有认识，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行口算。 2、使学生能联系问题背景有条理地表述思考和解决问题的过程，发展观察和发现问题、运用已有认识解决新问题的初步能力，感受问题分析和解决问题的一些基本方法。 3、使学生在应用数学知识解决实际问题的过程中，体会连加、连减与生活的密切联系；初步体会从不同角度观察事物的方法；感受联系旧知解决问题的过程，获得一些简单的数学活动经验。 教学重点：连加、连减的含义和口算顺序 教学难点：理解连加、连减的含义 教学过程： 一、情境导入 谈话：秋天是丰收的季节，地里的南瓜都成熟了。小红是个爱劳动的好孩子，看，她正在帮奶奶收南瓜呢。我们一起来看看她运南瓜的情况吧！ 二、思考探究 1、学习连加 （1）出示例12。 引导：小红运了三次南瓜，小朋友来看看每次运了几个，想想从图中你知道了什么？ 明确：第一次运来4个南瓜，第二次运来2个，第三次又运来1个。（结合交流板书：4 2 1） 提问：知道了小红运了三次和每次运的个数，你能提出用加法计算的数学问题？ 引导学生连起来说一说：第一次运来4个南瓜，第二次运来2个，第三次又运来1个。一共运来多少个？ 同桌互相说说图意。 （2）提问：要解决这个问题你打算用什么方法来计算？为什么用加法算？ 提问：这个问题该怎样列式呢？（板书算式：