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品德与社会四年级上册教材培训 房山区教师进修学校 隗 金 燕 2007.8 本册教材内容框架 本册教材在三年级《品德与社会》课程学习的基础上，按照儿童认识生活的顺序，将学生的视野从自我、家庭、学校、社区等内容逐渐扩展，安排了4个主题单元。 第一单元：由购物想到的 多样的购物天地，买东西的学问，购物时要节省，做文明的小顾客 第二单元：通信连万家 从烽火台到互联网，现代通信改变着人们的生活， 通信沟通你我他，文明通信 第三单元：灾难无情人有情 生活中也有灾难，当灾难来临时，人间自有真情在，灾难后的思考 第四单元：学习中长大 我学会了，我会学了，珍惜时间，学无止境 第一单元 由购物想到的 依据《品德与社会课程标准》的内容标准 了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。 开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。 具备初步的消费者自我保护意识。 本单元的四个主题 多样的购物天地：目的是让学生认识多种购物场所，了解它们的特点，开阔他们的视野。认识到多种多样的购物场所与人们生活、与人们交往、与社会发展的关系。 买东西的学问：目的是使学生初步学会选购商品，作为一个消费者要学会自我保护，初步培养学生的社会生活能力，为更好地适应社会打下基础。 购物时要节省： 目的是培养学生从小尊重父母的劳动，不乱花钱，学会合理花钱，学会勤俭节约。 做文明的小顾客： 了解买卖的关系；引导学生文明消费。 本单元的四个学习主题，是依据《课程标准》和学生对购物已有的亲身体验来安排的。教材在内容的安排上，选择购物过程中的重点环境和重点内容，从四个侧面为学生提供了了解、认识购物领域中的重点内容，体验购物的过程。 理解主题与主题的关系：主题一是前提，了解环境； 主题二是了解购物过程的相关知识，掌握购物技能； 主题三学会消费； 主题四是落脚点，做文明顾客。 本单元的教学建议 要与学生的生活实际紧密结合：学生已有的购物经验；身边的购物场所；了解包装上的信息；认识商品价格的变化等。 课堂模拟活动与社会真实调查活动相结合：了解价格的变化，为学生提供相关情境；对购物过程做观察，记录下文明和不文明的行为；模拟表演，表现出不同的购物行为，分析不同行为的利与弊。 为学生设计一些研究或辩论的题目：如：“ 售后服务”、“节约消费与合理消费的关系”、 “ 大商场与小卖部的不同作用”等。 研究有关的消费问题：要注意与本地区的消费水平和实际情况相结合，避免出现脱离本地区的实际。 第二单元 通信连万家 依据《品德与社会课程标准》的内容标准 知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。 懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 通信是整个人类社会交往必不可少的重要形式，随着通信事业的高速发展，人类的社会生活也发生了巨大变化，这种变化势必影响到学生的生活和学习。“通信连万家”这一单元的编写贴近学生的生活，通过学习让他们认识到通信与人们生活的密切关系，在认识和了解现代通信方式的同时，学会选择和利用各种通信方式，懂得文明通信，遵守有关通信的法律、法规。因此，遵循《品德与社会课程标准》，力求体现和实施课程标准的规定与要求，本单元安排了下面的四个主题学习内容。 本单元的四个主题 从烽火台到互联网：旨在引导学生了解不同阶段人们的主要通信方式，初步知道通信发展的过程，初步体会科技进步在通信发展中的重要作用。 现代通信改变着人们的生活：旨在引导学生了解现代通信的不同种类和特点，感受现代通信给人们的生活带来的巨大变化。 通信沟通你我他：旨在引导学生通过了解通信为我们提供的不同服务，通信行业的辛苦工作，来体会通信行业的劳动者为我们的生活带来的方便，从而懂得尊重、感谢他们。 文明通信：旨在引导学生通过了解通信中的基本礼貌和规范，初步养成自觉遵守通信规则的意识和行为。 本单元的教学建议 引导学生收集资料、研究通信方式、交流不同阶段通信方式的特点（古代、近现代、网络时代）。充分运用一些图片、故事、图表等资料，引导学生通过观察、比较、分析的方式来认识通信方式是以由慢到快的速度发展着。 在教学中要结合本地区的实际情况（邮政局、电信局、通信设备等），让学生通过调查自己家庭、学校、家乡通信方式、通信工具、通信设施的变化等，让学生感悟到通信与人们生活的密切关系。 注重创设情境，让学生在生动有趣的活动中去学习。如：呈现场景讨论、模拟表演、自己设计情节等。 将社会常识的内容与学生品德教育有机融合。 如：利用通信发展过程中科学家、发明家的故事，培养学生的钻研精神；通过学生的实际活动认识什么是良好的社会公德；让学生结合自己谈谈你遇到过这种情况吗？你是怎样做的？ 第三单元 灾