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* * 义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学 说课人：吴海涛 单 位：金昌市实验小学 学习目标 （1）知识目标：让学生在操作探究中认识量角器和角的计量单位，会用量角器正确度量角的度数. （2）能力目标：在学习中培养学生的观察能力、实践能力，进一步建立空间观念。 （3）情感目标：通过实践活动，使学生获得成功的体验，体会到生活中处处有数学。 教学重点 认识量角器，会用量角器量角。 教学难点 会用量角器度量各种角的度数。 这是三种角度不同的滑梯，请大家说一说，你 喜欢玩哪种滑梯?为什么？ 一、创设情境，激趣引入 二、 自主探究，实践操作 （一）认识量角器和角的计量单位 （二）学会用量角器正确度量角的度数 1. 看一看 2. 说一说 3. 试一试 1.读角画角，活动感知。 2.尝试量角，归纳方法。 看一看 认真看课本27页“认一认”的内容，观察量角器。 思考： 1、角的计量单位是什么？ 2、量角器由哪几部分组成？ 把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做 。记作 “ ” 。 一度角 1 ° 1° 周角等于多少度？平角等于多少度？ 认识量角器 量角器的中心 量角器的0 °刻度线 量角器的内刻度 量角器的外刻度 量角器的90 °刻度线 读一读 用量角器量角的步骤 1 1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 三、 分层练习，巩固提高 1.基本练习 （1）我会判断。 （2）我会量：完成课本第28页“练一练”的第2题。 2.拓展练习： （1）猜一猜 （2）拼一拼：量出一幅三角板每个角的度数， 并拼出75 °、 120 °、 135 °、180 °的角。 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。 这个角是80 ° 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。 这个角是110 ° 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。 这个角是40 °
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