轻松课堂传递人文情怀.docVIP

轻松课堂传递人文情怀 　　窦桂梅老师善于构造一个和谐、轻松自由、充满人文性又不失工具性的课堂。 　　窦桂梅老师教授《我的爸爸叫焦尼》，在课堂上，她用一种引导的方式，让学生成为课堂的主人。她不吝啬对学生的赞美，营造了一个和谐的师生对话、生生对话的课堂气氛，让学生在潜移默化的过程中学到知识，学会怎么去读书，怎样从书本中体会人文情怀。延生到生活中，怎样去处理与父母的关系。从语文教材延伸到课外书，从阅读经典到体会人生，学会做人。 　　课堂的和谐在课堂当中的师生对话以及生生对话当中体现出来。这一个课堂教学不是传统的课堂授课，这是一个课外阅读的一个课堂教学。窦桂梅老师在课堂上始终扮演一个引导者的角色，引导学生进入到阅读当中。 　　首先是对于这个文本的朗读，她与学生一起完成了故事的朗读。这其实是一个角色扮演的过程，窦桂梅老师的朗读很有感情，她在前部分的朗读过程中，感情分配非常恰当，给学生起到很好的引导作用。其次，在学生朗读时候，她有意识对学生进行引导。例如，学生读得不顺的地方，她鼓励学生，应该读慢一点，将基本的字音发准了。这是她对学生的鼓励，也是阅读教学的一个要求。再次，在朗读的过程中，她时不时去提问学生：“猜猜，你觉得狄姆会说些什么？”在这样一种师生的对话交流当中，这既有利于学会思考能力的培养，也让整个课堂气氛的活跃。 　　这样和谐的对话还在于后面的教学当中，窦桂梅老师在朗读结束后，