公开课《好学的爸爸》第二课时教学实录.docVIP

公开课《好学的爸爸》第二课时教学实录 交流一、复习导入，引入“好学” 师：小朋友们，上节课我们认识了许多词语娃娃，谁愿意来和他们打打招呼？读读他们的名字？ 生：（高声叫道）我来！我来！ （学生上讲台读生字词卡片，读后领读2遍。） 师：词语娃娃好高兴啊，因为小朋友们都认识他们了！那你们能把课文也读得正确、流利吗？ 生：能！ （生分自然段读课文，师生同评） 【《语文课程标准》指出，语文教学要注重语言的积累，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。所以在词语复习时，我有意识地将形近字、轻声读音进行归类复习，这样，不但为后面课文的朗读学习打下了坚实的基础，而且在让学生发现规律的同时，潜移默化地渗透了学习的方法。】 二、细读感悟，品味“好学” 师：小朋友们，请自由读课文，思考：从哪些词句看出了爸爸的“好学”？ （生自由读课文，思考） 师：你们从哪些词句读出了爸爸的“好学”？ 生1：我从第一段“我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是‘充电’去”读出了爸爸的“好学”。 生2：我从“爸爸说：‘光会打字是远远不够的。上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”看出了爸爸很“好学”。 生3：“这还不简单！”只见爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。我从这里感觉出了爸爸很好学。 …… 师：你们真会读书，很爱动脑！请再次自由读课文，动笔划一划，自己已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。比比谁读得最认真！ （生再次自由读课文，边读边动笔。师巡视指导。） 师：小朋友们，读了课文以后，你觉得有哪些不明白的地方吗？ 生1：老师，“充电”是什么意思呀？ 生2：电脑有哪些作用呀？ 生3：什么叫“业余电脑培训班”？ 生4：我们也能像爸爸一样在电脑上找一点《骑牛比赛》的资料吗？ （师根据学生的问题相机板书） 师：同学们在读书时都动了脑筋。下面，我们就来一起学习课文，解决这些问题，好吗？ 师：小朋友们，课文第一自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？ 生1：我看见爸爸的手机没电了，他就放在插座上，充好电后，就可以用了。 生2：妈妈每天骑的电瓶车也要充电的。 师：是呀，手机里的电池用完，要接上电源，使它又有电，这是充电。课文里是这个意思吗？下面请大家认真读一读第二自然段，看看这篇课文里的“充电”究竟是什么意思？ （生读书） 生：“充电”就是再学习。 师：你读书真仔细，很快就找到了答案。爸爸再学习什么呀？ 生：爸爸上业余电脑培训班学习电脑。 师：爸爸不是早就会在电脑上打字了吗？为什么还要去学习，再请小朋友读读第四自然段。 生1：因为爸爸说：“光会打字是远远不够的。” 生2：因为他说，还要学习上网啦、制图啦……要学的东西可多啦。 师：“上网啦，制图啦……”这后面的六个点儿叫“省略号”表示什么意思呢？ 生：“省略号”表示在电脑上学习的东西很多很多。 师：是呀，“省略号”表示不需要全部说出来时用。 师：小朋友，你还知道利用电脑可以学习什么呢？ 生1：我知道还可以在电脑上计算、画画。 生2：我知道还可以在电脑上打游戏。 生3：我知道还可以在电脑上看电影。 生4：下棋、跟远方的朋友聊天、发电子邮件…… 师：同学们知道的真多！希望大家能利用电脑学习更多的知识，像课文中的爸爸一样，成为一个电脑高手。你课余还喜欢学些什么？ 生1：我还学习下围棋。 生2：我还学习书法。 生3：我在课余还学习画画、弹琵琶。 师：说得真好！看来，小朋友都像课文中的“爸爸”那样勤奋好学。 【这个片段通过爸爸学习电脑、注重“充电”的具体描写，表现爸爸勤奋好学、不断进取的可贵精神。文章落笔点题，突出“我的爸爸很好学”，以“充电”领起下文。“充电”在小朋友的眼里是一个生活用语，如何让他们理解“充电”的比喻意义，进一步领悟课文的中心，即爸爸在“充电”，在勤奋好学、在进取呀。这个片段中，学生通过读，再联系他们的生活实际，巧妙地引导迁移，将学生的课内外知识结合起来，让学生边读书边思考，环环相扣，步步深入，在自然、平等的对话过程中不知不觉达到对文章内容的把握。】 师：小朋友们，请你读读，下面两句话，还可以怎么说？ （出示：