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朗诵基础培训课全部教案 教学目标：准确地、有感情地朗读诗歌、散文、小说。 教学重点：掌握朗读时的重音、节奏、停顿等要素。 教学难点：读准汉语拼音里的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。 教学过程： 一：快速地朗读，比赛绕口令，区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。 二、听朗读示范录音带，作品一号：《海上日出》，整体感受作品中的感情。 三、第二遍跟读，读准字音，初步掌握作品的重音、节奏、停顿。 四、分自然段，一句一句地跟着录音带朗读，咬准字音。如：“睛”、“一刹那”、“镶”等词。 五、把整个文章连起来，有感情地朗读，注意：不读破句；语速不能太快。 六、教师纠正读音，然后以班级为单位，进行朗读比赛，当场给予评分。 七、布置作业：每个同学回家，找朗读资料，灌制录音带，下一次带来，比一比谁读得好。 教后感： 在练习朗读的同时，鉴赏优秀的文学作品，提高学生的文化素养，一举两得，何乐而不为？ 朗读基础教案 第二课时 教学目标：准确地、有感情地朗读诗歌、散文、小说。 教学重点：掌握朗读时的重音、节奏、停顿等要素。 教学难点：读准汉语拼音里的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。 教学过程： 一：快速地朗读，比赛绕口令，区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。 二、听朗读示范录音带，作品二号：《小鸟》，整体感受作品中的感情。 三、第二遍跟读，读准字音，初步掌握作品的重音、节奏、停顿。 四、分自然段，一句一句地跟着录音带朗读，咬准字音。如：“笃”、“镪”、“吝”等词。 五、把整个文章连起来，有感情地朗读，注意：不读破句；语速不能太快。 六、教师纠正读音，然后以班级为单位，进行朗读比赛，当场给予评分。 七、布置作业：每个同学回家，找朗读资料，灌制录音带，下一次带来，比一比谁读得好。 教后感： 在练习朗读的同时，鉴赏优秀的文学作品，提高学生的文化素养，一举两得，何乐而不为？ 朗读基础教案 教学目标：准确地、有感情地朗读诗歌、散文、小说。 教学重点：掌握朗读时的重音、节奏、停顿等要素。 教学难点：读准汉语拼音里的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。 教学过程： 一：快速地朗读，比赛绕口令，区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。 二、听朗读示范录音带，作品三号：《珍珠鸟》，整体感受作品中的感情。 三、第二遍跟读，读准字音，初步掌握作品的重音、节奏、停顿。 四、分自然段，一句一句地跟着录音带朗读，咬准字音。如：“蔓”、“雏儿”、“葱茏”等词。 五、把整个文章连起来，有感情地朗读，注意：不读破句；语速不能太快。 六、教师纠正读音，然后以班级为单位，进行朗读比赛，当场给予评分。 七、布置作业：每个同学回家，找朗读资料，灌制录音带，下一次带来，比一比谁读得好。 教后感： 在练习朗读的同时，鉴赏优秀的文学作品，提高学生的文化素养，一举两得，何乐而不为？ 朗读基础教案 第四课时 教学目标：准确地、有感情地朗读诗歌、散文、小说。 教学重点：掌握朗读时的重音、节奏、停顿等要素。 教学难点：读准汉语拼音里的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。 教学过程： 一：快速地朗读，比赛绕口令，区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。 二、听朗读示范录音带，作品四号：《珍珠鸟》，整体感受作品中的感情。 三、第二遍跟读，读准字音，初步掌握作品的重音、节奏、停顿。 四、分自然段，一句一句地跟着录音带朗读，咬准字音。如：“瞅”、“嚓”、“框”等词。 五、把整个文章连起来，有感情地朗读，注意：不读破句；语速不能太快。 六、教师纠正读音，然后以班级为单位，进行朗读比赛，当场给予评分。 七、布置作业：每个同学回家，找朗读资料，灌制录音带，下一次带来，比一比谁读得好。 教后感： 在练习朗读的同时，鉴赏优秀的文学作品，提高学生的文化素养，一举两得，何乐而不为？ 朗读基础教案 第五课时 教学目标：准确地、有感情地朗读诗歌、散文、小说。 教学重点：掌握朗读时的重音、节奏、停顿等要素。 教学难