京山小学数学课题组空间与图形领域中几何概念教学有效性研究结题报告材料.docVIP

实用文案 标准文档 《小学数学空间与图形领域中几何概念教学 有效性研究》结题报告 京山小学数学课题组 内容提要： 本课题按照新课标要求，以小学数学《空间与图形》中位置、观察物体、图形与变换三个方面概念教学的有效性研究为重点，围绕“有效的几何概念课堂来自于教师的有效教学行为”、“有效的几何概念课堂关键看学生的学习状态和效果”等理论假设，通过文献研究法、调查法、个案研究法、比较分析法、经验总结法等多种研究方法，着力探索小学几何概念教育中优化教学策略、增强课堂效率、提高教学质量的有效途径。 “小学数学空间与图形领域中几何概念教学有效性研究”是省级课题，在省、市、县教研室的关心、支持、指导下，我校对该课题的研究于2010年5月启动，已进行了两年多的时间的实验。我们把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，顺利完成了研究计划，达到了预期目标。现将本课题的研究情况总结如下： 一、课题立项研究背景。 我国过去的数学教学大纲、教材经历过数次改革，但从过往“几何”的课程内容和目标看，小学阶段主要侧重于长度、面积和体积的计算，较少涉及三维空间的内容。同时，由于教学内容呈现方式比较单一，使学生的空间观念、空间想象力难以真正有效的发展。又由于几何内容的过分抽象化和形式化，缺少与现实生活紧密联系，使直观优势没有得到充分发展，“空间与图形”（几何）的教育价值就不能得到全面、充分的体