燃烧与灭火 说课课件.pptVIP

* 燃烧与灭火 南京师范大学 沈书君 教学设计 1 教材内容 2 教学目标 3 教学过程 4 教学特色 燃烧 的条件 灭火的 原理和方法 易燃物和易爆物 的安全知识 燃烧 与 灭火 1 教材内容 2 教学目标 知识与技能 列举燃烧在社会生产和生活中的应用，认识燃烧的条件； 理解灭火的原理和方法，并能以此解决生活中的实际问题。 2 教学目标 过程与方法 通过燃烧条件的探究，学会对比实验的设计方法； 通过联想灭火情境，体验知识在问题解决中的形成过程。 2 教学目标 情感态度与价值观 通过认识燃烧与社会生活之间的联系感受化学的魅力，同时树立消防意识以防患于未然，辩证地看待燃烧 ； 通过“灭”的书写感受祖国文化的博大精深和古代劳动人民的聪明智慧。 first 导入：燃烧的利用 教学过程 second 燃烧的定义 化学 生活 燃烧的特征 燃烧的定义 燃烧的情景 新知识 创设问题 已有经验 问题 应用 猜想 实验 结论 问题 已有 经验 third 燃烧的条件 燃烧需要哪些条件？ 要有可燃的物质； 要达到一定的温度； 要有氧气。 三个条件是否要同时具备？ 缺一不可 “火三角” 体验对比实验的设计方法 改进实验，增强环保意识 four 灭火的原理 归纳 开放性问题 生活经验 如果森林着火，通常有哪些办法？ 联想生活中的灭火实例 灭火原理 燃烧条件 提出问题 five 总结和拓展 提高人文素养，感受祖国文化的博大精深和古代劳动人民的智慧。 釜底抽薪 抱薪救火 探究实验 讨论灭火 燃烧条件 灭火原理 利用燃烧 燃烧定义 认知发展线 课外拓展 情感态度价值观得到升华 活动线 知识线 生活线 4 教学特色 教学 理念 始终基于学生的已有经验，体现“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念。 教学 导入 从古代到现代，从生活到科技，彰显化学学科的价值。 实验 探究 学生自主设计探究实验，充分体现生生参与合作、师生互动学习方式。 课外 拓展 剖析中国文字中蕴含的化学原理，提高学生人文素养与民族自豪感。 模拟教学 燃烧应具备什么特征呢？ 能不能再举一些利用燃烧的例子呢？ 燃烧 通常所说的燃烧是指发光放热的剧烈的氧化反应。 猜想1 要有可燃的物质 燃烧的条件 要有氧气 猜想3 要达到一定的温度 猜想2 提供物品 白磷 红磷 稀盐酸 碳酸钙 大理石 棉线 水 实验探究 仪器自选 *