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低年级中文课 聚焦型任务的设计与实施;选题缘由 从非聚焦型任务可能存在的问题说起;聚焦型任务;聚焦型任务的类型;理解式聚焦任务;Adj 一点儿 （可作定、状、补）;对 还是 错？;利用“观点差”来设计任务;利用“经验分享”来设计任务;产出式聚焦任务;前任务：Someone’s cell phone is stolen. A policeman asks one witness to report what he saw. One student acts as the policeman. One student acts as the witness. ;人;产出式聚焦任务; 结果补语：写错了;主任务：教师公布答案，让学生两两讨论这次听写。要求逐个讨论。如果写错了或没写完，说说为什么？;产出式聚焦任务;绕过目标语言点的例子;聚焦型任务的实施;是否提前教授目标语言项目;聚焦型任务的选用;报告完毕， 敬请批评指正！
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