小学作文指 导新法式演示版科目讲解.pptVIP

* 例5：作文如何结尾？ 首尾呼应法 情感升华法 再现情境法 揭晓谜底法 号召吸引法 * 首尾呼应法 开头：“咕咕咕……”听，这是什么声音？猜不出来吧，那就让我来告诉你吧，这是小鸽子在叫。 结尾：我很喜欢这只小鸽子，听着它“咕咕咕……”的叫声，就像是在听一首歌。 * 情感升华法 细细地聆听春的声音，我听到了万物对生命的渴望。我们也要燃起斗志，积蓄力量，最后发起冲锋，圆自己心中的拼搏梦…… * 再现情境法 开头：夜里，我在床上翻来覆去，怎么也睡不着。我坐起来，盯着墙上挂着的那幅画发呆…… 结尾：当我睁开眼睛环顾四周时，房间还是原来的房间，我还是原来的我，似乎什么也没发生过…… * 揭晓谜底法 妈妈为啥这样拼？我最清楚：我家离学校远，奶奶身体不好，爸爸又忙，妈妈是为了更方便地接送我上学才这样拼。谢谢你，我亲爱的“拼命三娘”。 * 号召吸引法 朋友，听到这儿，你更心动了吧？这奇山异水叙写着真情，这里山美水美洞美，人更美呢！还等什么，快来领略一番吧！ 例6：如何将文章写具体而生动？ 作文流水账× 叙事无重点× 写人贴标签 × 家事、国事、天下事 家事——亲情 国事、天下事——有选择地观看一些有益的电视节目，如新闻联播、焦点访谈等，关心国内外大事 * 作文“怎样教”？ ×重前导轻后导、重赏评轻评改 ×自身不热爱写作，写作经验不丰富 重思维 1.创新作文教学技法 范例导写、情境导写、活动体验导写 漫画式作文、作文卡牌游戏、思维导图提纲 作文卡牌游戏 “众乐乐卡牌” “龙长长卡牌” “心理表情卡牌” “好词佳句卡牌” “病毒档案卡牌” 思维导图 指导小学生画简单的思维导图来列写作题纲：中央图像区、线条、颜色和分级。 * * * * * 2. 淡化前导,强化后导 。 “前导”——“放” “后导”——“收” 淡化前导： 时间：10～15min； 章法技巧：淡化。 强化后导： 时间：一节课40min。 研读速度：趁热打铁。 教学行为：回顾要求，目标导向—佳作赏评，指点方法—病例剖析，示范评改—自改互改，交流提升。 赏评与评改并重 （1）多样化赏评方式 （2）选点示范评改，引领学生修改要领。 例1 例2 例3 例4 例5 例6 教方法 例1：题目如何修改得抢眼？ 巧借巧改法（ 《“辣”妈正传》《爱书才会赢》 ） 题目说话法（《老爸，您几岁了？》 ） 巧用修辞法（ 《我家的“猫一族”》 《风的大脾气》《风中有朵雨做的云》） 例2：如何把句子写得生动、具体？ “小草长出来了。”针对这句话，向孩子提出这样的问题：　(1)什么颜色的小草呢? (2)它从哪里长出来?　(3)你觉得它在春天里生长高兴吗?　(4)如果不用“长”，你能想到更好的词语吗? 春天来了，绿油油的小草从泥土里钻出来，好像开心地说：“太好啦!我想要快快长大!” 例3：如何给作文拟一个新角度？ 新角度之 特征比喻法 妈妈——闹钟 1.妈妈每天早上都会准时喊我起床，像闹钟中的定时器一样，提醒我做这做那； 2.妈妈有时候又很罗嗦，像是美梦中响起的闹钟一样，让人无奈，却又不得不乖乖起床，服从安排。 3.有时候妈妈也会像个发条罢工的闹钟一样，煲饭忘记插电、煮菜忘记放盐…… * 以“变身”对象的口吻来作文 我是一双洞洞鞋，果绿色的皮肤让我在众鞋中十分惹眼。因此，小主人每次出去玩都要穿着我，这让我增长了不少见识呢！ 今年暑假，我还随小主人去了一趟北京。出发前，我由于过度兴奋，导致内心膨胀，还被送去做了“手术”——涂胶！所幸，有惊无险，第二天，我和小主人顺利地出发了。 《洞洞鞋踩“史”》 新角度之 魔法大变身 例4：作文如何开头？ 开门见山法 设问开篇法 情境导入法 引用开头法 悬念开头法 外貌开头法 特征开头法 * 开门见山法 我是一只特别的蜘蛛，能织出各种各样的网——亮闪闪的星网、规矩的方网、三角顶立的角网，我甚至可以织一张吊床。 摘自钱嘉露《爱织毛衣的蜘蛛》 * 设问开篇法 “安全”二字分量有多重，你知道吗？你可能还不太清楚，那我再问问