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平面图形的面积整理和复习
岚小 邹晓艳
教学目标
1、引导学生回忆整理平面图形的面积计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。
2、引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解。
3、体验数学与生活的联系及在实际生活中的运用。
教学重点 复习计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。
教学难点 探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。
教学方法
本课让学生运用“自主、合作、探究”的学习方式通过明确任务—→回忆整理→形成知识网络—→探究实际问题的系列学习活动经历自己建构知识的过程，达到掌握知识、培养能力、获取积极情感体验的目标。
教学过程
一、导入
1、知识回顾
（1) 课件出示个人铺草坪情境图，启发学生回顾什么是面积？
(2)小学阶段我们学过哪些平面图形的面积？
二、分步梳理引导建构
1、复习平面图形的计算公式。
2、探究平面图形的面积计算公式之间的转化关系。
师刚才我们知道这六个平面图形都有面积计算的公式，那这些面积公式分别是怎样推导出来的呢？
1、回忆公式的推导过程。
2、交流 交流一下面积公式的推导过程。
3、汇报 汇报每种图形面积公式的推到过程及公式之间的联系，电脑演示p94第7题图形树。形成知识框架。
三、巩固与应用
1、基本练习 设计3类题型分别是填空，判断、解决生活中的数学。
2、综合练习 设计三组闯关
拓展与提高练习 针对成绩好的学生设计此题。
四、全课小结
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