以《弟子规为载体的壮族学校文化建设研究》课题问卷调查报告.doc

《以弟子规为载体的壮族文化建设研究》课题 教师问卷调查报告 兴宁区三塘镇中心小学 方彩霞 2010年11月27日 [前提]： 我国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，几千年的文明史积淀了丰厚的传统文化，优秀的传统道德是传统文化的重要组成部分，是我们的民族魂、民族根。而现今未成年人问题层出不穷，反映出我们的学生缺欠“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻、仁、爱、和、平”的伦理观，反映了当今没有将培养儿童青少年至关重要的德行教育真正重视且落到实处。而《弟子规》以学规、学则的形式对学生进行学习和品德修养方面的指导，曾被誉为是 “开蒙养正之最上乘”的读物，其中的养成教育思想对今天仍有借鉴意义。 一、调查目的： 为了拓宽德育渠道，对学生进行传统美德教育，探索青少年学生思想道德教育的途径，从上个学期开始，我们三塘中心小学在全校开展了《弟子规》诵读活动。为了了解传统文化进课堂的动态，让《以弟子规为载体的壮族文化建设研究》课题在我们有效地开展，我们设计了这套调查问卷，在调查的基础上形成了此报告。 二、调查对象、时间： 本次发出调查问卷72份，全部收回72份，有效份数72份。 调查的对象：三塘镇中心小学全体教师和三塘学区部分教师，共计72名。 调查时间：2010年11月 1 日 三、调查结果与分析 1.调查问题一：您看过《弟子规》一书吗？ 表1：教师们对此书了解的情况统计 选择的答案 A、看过 B、没有 C、知道一点 数量 70 0 2 百分比 97.2% 0 2.8% 从表1可以看出，大部分教师都亲自看过《弟子规》一书，对这些书是有一定的了解的，为开展《以弟子规为载体的壮族文化建设研究》课题创造了基本的条件。 2、调查问题二：您认为开展“学《弟子规》”的活动有没有必要？ 表2：教师支持此活动的态度 选择的答案 A、有 B、没有 C、无所谓 数量 72 0 0 百分比 100% 0 0 教师们认为：这项活动既是对学生进行经典文化和传统美德教育，又是对学生进行日常行为规范教育，如果能够长期坚持，定会取得成效，因此都全力支持该活动的开展。 3、调查问题三：您认为“以《弟子规》为载体的壮族学校文化建设研究”的开展是否引起了大家重视？ 表3： 选择的答案 A、是 B、没有 C、一般 数量 54 6 12 百分比 75% 8.3% 16.7% 从表3可以看到此项研究已经引起了大家的重视，意义有二：大的方面看，适应社会的形势发展需要，是德育工作的体现；小的方面看，它能改变我校学生的一些不好的习惯，能促进我校的发展，好的习惯是提高成绩的保证，是后继发展的基础，是走向成功的桥梁。 还有25%的教师认为没有引起重视。经过分析，认为主要有以下几点原因： （1）教师的问题。教师对于传统文化的熟悉程度以及教师自身的素质都直接影响着此项课题的开展。部分老师对传统文化知之甚少，不愿意去了解，更不必说研究了。 （2）教材问题。《弟子规》究竟属于古文范畴，它不同于儿歌、童话，虽说如今许多研究者将它简化、再简化，可让孩子们理解起来还是有一定的难度。 4. 您对《弟子规》国学经典怎么看？ 表4： 选择的答案 A、是智慧之源，值得认真学习 B、可以学会待人接物的礼仪 C、可以了解中国的传统教育文化 D、D可有可无 备注：多项选择 数量 41 1 9 0 21 百分比 56.9% 1.4% 12.5% 0 29.2% 通过统计的百分比可以看出：中华传统文化是中华民族智慧的结晶。《弟子规》是中华传统文化之一，要发扬中华传统文化，迫切需要在中小学校开展经典文化教育。良好道德习惯是社会急需解决的现实问题，也是我们德育的基本任务，它要求我们做好学生的思想教育工作，教书的同时更要育好人。 5、您认为应该怎样学习《弟子规》？ 表5： 选择的答案 A、读诵 B、书写 C、看讲解 D、实行 E、 备注：多项选择 数量 19 1 5 0 34 百分比 26.4% 1.4% 6.9% 0 65.3% 表5中，大部分教师都是多项选择。这些古老的经典著作文字优美，意境深远，蕴含深刻的哲理，《弟子规》是用真情来教的，教学要创设情境，只是一味地诵读是不适合学生的。学生的认知因素影响到他们的行为，采用活泼愉快、唱儿歌的方式，让在没有压力的情况下，自然的诵读。同时配合图片，相关的录像，让孩子更直观、形象地理解《弟子规》的内在含义。然后以学生的个人践行、自我反思为主，班级、学校集体熏习、学校氛围营建为辅，促进学生良好道德习惯的养成。 6、您认为孩子在学习弟子规的过程中有什么收获？ 表6： 选择的答案 A、了解了传统文化 B、启迪了智慧 C、修身养性，性格变好了 D、 备注：多项选择 数量 11 2 20 0 39 百分比 15.3%