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伏羲班心得体会 　　初涉伏羲教育的感悟之心得　　成都市天府新区正兴小学韩伟　　通过伏羲教育官网了解了伏羲教育的理念，初步感受伏羲教育的改革探索，使我在思想上又有了一次蜕变。虽还未进入伏羲班实训，但在思想上已经得到的洗礼，感受中华几千年来根深蒂固的传统文化在伏羲教育的引领下得到传承。　　有人说培训就是洗脑，不断的激励人心，让你对工作充满激情，我觉得这是对人本性真善的一种亵渎，在物欲繁杂的现实社会，我们在不断的被熏染，早已渐渐迷失了做人的本质，只有不断的追求物质满足内心的喜感，思绪不停的贪婪放纵，殊不知那种迷离的蛊惑早已渐渐吞噬着我们的精神，我们慢慢的变得冷漠，变得无情，变得自私，但我们不快乐，因为我们生活在面具里，“人之初，性本善”我们真正纯真的快乐是发自本心的，那才是真正的自由。而这次伏羲教育培训就是唤醒我们找到生命的意义，生活的快乐。　　那么什么又是伏羲教育呢？吴教授说：“伏羲教育就是真正落实以人为本的素质教育，就是交给孩子一生受用的东西，让孩子快快乐乐的过日子”。伏羲教育还给了孩子们本该有的快乐童年，0到13岁的孩子天性就是爱玩的，如果我们剥夺了孩子的天性，用我们大人的思想强加给孩子，就好比让一只还没长出四肢的蝌蚪提早上了陆地，它只能在痛苦的挣扎中丧失生命，蝌蚪就是要在水中游玩，等到时间的推移，慢慢发育成了青蛙，才能跳到陆地捕捉食物，这就是自然的发展规律。而0到13岁的孩子正是开发记忆力的阶段，正是习惯养　　成的阶段，背诵中华千年文化经典是一个储备的过程，这些经典随着孩子的积累沉淀再通过他们不断接受的人生阅历渐渐成为他们成长过程中的信念基准，经典就像是慧根埋在他们心里，慢慢的升根发芽，当他们长大了，埋在心里的经典也就渐渐的开花结果，等到他们需要的时候随时采摘，即便面对竞争激烈的现实社会，他们的内心是丰盈的，不会因为亏空而饥饿。　　作为教育者，我们的任务就是正确的引导孩子，吴教授说：“落实以人为本的素质教育不难，但要落实一颗真心很难”这就需要我们自身的素质，自身的修养，是否真正想干，只有落实一颗诚心，就能办人民满意的教育，只有诚心才能真正解脱孩子，解脱应试教育中被痛苦折磨的老师，“大道至简”吴教授说：“我们都做了很多，家长很累，老师很累，孩子很累，可最后的结果不尽如人意，错就错在我们把简单的事情复杂化了”。我们希望我们的孩子又有这样或那样的才华，但是天下才艺那么多我们总不能样样都拿来学，都拿来做，所以我们能交给孩子的就是一种能力，就是一种真正遇到生命所需而能自主掌握的本领，那就是孩子的学习习惯，这种习惯的养成需要教育的引导，需要真正用心、认真、勤奋、自觉、做中学，和学生一起成长的教育者。　　伏羲之路，任重道远。星星之火可辽源，或许我们只是添了一把柴，但就是有我们的一把柴才有未来火炬的传承。　　伏羲班的启示精华本　　每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，是每一个中华儿女共同的期盼。　　——习近平　　目录　　伏羲班的缘起　　第一章伏羲班概况???????????????5　　第一节伏羲班简介???????????????5　　第二节育人为本????????????????8　　第三节“食品”的重要性????????????14　　第二章走进伏羲班???????????????18　　第一节教学实验的主要特点???????????18　　第二节教学实验的理念?????????????34　　第三节教学实验的五个很????????????42　　第四节伏羲班的复制??????????????50　　第五节伏羲教育的延伸?????????????57　　第六节吴教授书信往来?????????????66　　第三章回归圣贤教育??????????????77　　第一节力行中找本位??????????????77　　第二节心得精选????????????????88附录之一伏羲班调研报告????????92附录之二一位母亲对教育的思考?????94附录之三孩子输在父母手????????????96附录之四吴鸿清在公益论坛上的演讲???97编者语????????????????????100伏羲班的缘起　　一、用事实回答钱学森之问　　XX年，钱学森提出“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”之问，并且举例说明国家最高科学技术奖自XX年设立以来，共有20位科学家获奖，其中15位都是1951年之前大学毕业。　　答案在哪？源远流长的中华文化早已给出明确答案。古圣先贤所讲“正心修身齐家治国平天下；行有不得、反求诸己；己所不欲、勿施于人；物极必反”等无穷无尽的思想学说，我们后人　　能超越吗？经邦济世