《影响气候地因素》教学设计课题.docVIP

实用文案 标准文档 《影响气候的因素》教学设计 教学案例基本信息 对应信息技术主题 T20移动学习环境中的自主合作探究学习 T22技术支持的学习小组的组织与管理 开始时间 8’0 结束时间 24’0 学科 地理 学段 初中 年级 初二 案例名称 影响气候的因素——以欧洲为例 教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材 地理 八年级上册 出版社：中国地图出版社 出版日期：2005年6月 教学案例设计参与人员 分工（可修改） 姓名 单位 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）： 信息技术与学科教学内容结合是新课程改革的重要组成部分，是适应时代发展的迫切需要，我校一直走在教育改革的前沿，信息技术与学科教学相结合也是我校教育改革的重要内容之一。 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。 而本节课应用了ipad平板电脑中ibooks电