小学科学四年级上册我们的身体课件.ppt

第四单元 我们的身体 1、身体的结构 一、教学目标：科学概念：1、????????????? 人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。2、????????????? 人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。过程与方法：1、????????????? 能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。2、????????????? 能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。情感态度与价值观：1、????????????? 能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。2、????????????? 对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。二、教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。三、教学难点：观察身体内部器官。 2、骨骼、关节和肌肉 教学目标： 科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 过程与方法：1能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 2能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。3 能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。 情感态度与价值观： 能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。 二、教学重点： 了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 三、教学难点： 用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。 3、跳动起来会怎样（一） 一、教学目标： 科学概念： 1 人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。 过程与方法： 1合理使用实验记录单，能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数，并进行数据分析。 2?? 能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。 情感态度价值观： 1 愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。 2? 能够耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。 二、教学重点： 以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。 三、教学难点： 以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。 4、跳动起来会怎样（二） 科学概念：人体需要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。 过程与方法： 能够通过实验的方式，了解到心脏工作强度和工作量。 情感态度与价值观 感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。 二、教学重点： 了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。 三、教学难点： 了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。 5、食物在体内的旅行 教学目标： 科学概念： 人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 人体的消化器官有消化管和消化腺组成。 过程与方法： 能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图， 能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。 情感态度与价值观： 1、 能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 2、? 能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。 二、教学重点 了解食物在人体内的消化过程。 三、教学难点： 了解食物在消化道里的运动方式。 6、口腔里的变化 一、教学目标： 科学概念：人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，利于身体健康。 过程与方法： 1、能够