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全国全脑教育工程专家委员会中国金翅膀儿童教育研究中心 美国·盖洛普民调结果显示： 每个人都是天才 但只有20%的人摆对位置！ 什么是天才？ 意外的天才——美国犹他州盐湖城的金·皮克 皮克能背诵9000多本书，能在地图上指出大小城市的正确位置，能记住世界历史大事件发生的确切日期…… 皮克在15门学科上都是一个奇才。历史、文学、地理、体育、音乐、数字、日期…… 皮克有着严重的生理缺陷，他患有运动神经残疾 。 生为天才——  天才儿童余峻承 余峻承罕见天分和早期教育分不开： 　3岁孩子脑细胞之间的连结是成年人的两倍，但杂乱无序。为了完美运作，大脑必须决定哪些要保留或截断掉，使脑细胞正确连结起来。母亲怀上孩子后，就一直让他沉浸在音乐里。长此以往，余峻承辨识音符就和识别颜色一样简单。 造就天才——第一位女性国际象棋大师苏珊·波尔加 天才 = 天赋 + 后天培养 美国早在上世纪六十年代末就实施了著名的 “启蒙教育实验计划”，选择战乱中出生的111名婴儿，由医学、教育心理学等领域专家实施早教，成功地将这些孩子培养成各领域的杰出人才。 欧美、日本国等早已立法：从幼儿开始职业导向教育 人脑如何运作？ β波(14-30Hz)：清醒时所呈现的脑波，是智力（计算、逻辑思考、推理）所需的脑波来源，但若β波过高，会产生压力、焦虑、紧张、呼吸急促等现象。 α波(8-13Hz)：意识与潜意识之间的桥梁，是想象力的来源，与一个人心胸是否开阔，身体放松及白日梦有关。 θ波(4-7Hz)：潜意识脑波，与记忆、情绪、信念、个性等有关，是创造力与灵感的来源，但如果θ波过高，则个性较刚强，甚至顽固，或太在意他人的言语及行为。 δ波(1-3Hz)：无意识脑波，睡眠时所需要的波形，是直觉及第六感的来源，与心灵层面及超自然现象有关。 大脑成长阶段 家长和老师需要做什么？ 第一步，创造最适宜的心理环境（需要了解性格和沟通模式） 第二步，因材施教、量身教导（需要了解智商和个性） 第三步，从小养成良好的学习习惯（需要了解学习风格） 第四步，依据才艺特长进行合理教育投资（发挥潜能优势） 发挥优势智能(80%) 辅助弱势智能(20%) 从厌学学生到哈佛少年 自学才女：王小平 15岁退学，开始自学 17岁就登上大学讲台，迄今为止，她的足迹遍到达过人民大会堂、很多城市、企业、多种学术论坛和军营，引起轰动 18岁发表作品，迄今为止出版了 100 多百万字的著作，从《大成奥秘》到《本领恐慌》，《出发》、《奇迹》到《第二次宣言》…… 23岁创办大成教育，成为众多媒体争相追捧的职业畅销书作家和教育家 蔡晓璐：中国首位艺术学博士研究生 自7岁起，跟随现武汉音乐学院附中校长高雁副教授学习古筝，并受到著名古筝教育家吴青教授的悉心指导。13岁考入武汉音乐学院附中 2008年9月，以第一名的成绩考入北京大学艺术学院 疑似自闭症的孩子 因幼年经历巨大压力与突变性事件，导致自闭症状 多次就医无明显效果，单亲母亲万分沮丧 经心理训练及专业仪器辅助开发，终于解除自闭症状。 典型问题 上课总爱做小动作、好动…… 反应慢、做事缓慢、犹豫不决…… 记忆力差、思想不集中…… 找不到提升学习成绩的方法…… 错失教育关键期…… 不爱说话、不合群、情绪不稳定、易怒、爱唱反调…… 家长一心按照自己的意愿培养孩子…… 天才=天赋+后天培养 孩子与生俱来的潜能差异是客观存在的，而后天的教养、环境的影响，对人智能的发展同样重要 你有一生的机会去塑造、改变孩子。 　　找到孩子的天赋，顺势发展后天努力，每个孩子都能展现出巨大能力，这是成就天才的先决条件…… 谢谢大家！ * * 主讲人：陈雁 全脑教育专题讲座 爱迪生 爱因斯坦 贝多芬 梵　高 毕加索 他们正确的因势利导充分发挥，成就了自己 1、人类大脑比我们想象的更加灵活，就像许多奇才一样，皮克大脑中有一个部位不具备正常的能力，但是大脑其它部位却因此获得超常的能力。 2、人类大脑还具有惊人的、尚未开发的能力。通过对皮克和其他奇才的研究，我们可以获得开发大脑智力潜能的方式。” 皮克的奇迹告诉我们 余峻承 7岁的余峻承作为演奏者参加古典音乐会 天才儿童的特别之处在哪里？ 到底是大脑塑造了音乐， 还是音乐塑造了大脑？ 苏珊·波尔加并非天资聪颖，超凡的童年造就了她。 她是一个惊人理论的最好证据，即任何平凡的儿童都可能成为天才。 苏珊生于1969年4月，她的父亲拉斯洛·波尔加写过一本著作，指出天赋还要靠后天的培养。波尔加一家没有出过国际象棋高手，拉斯洛本人也棋艺不精，但他深信能训练女儿成为天才。 上世纪70年代初，国际象棋界是男性的天下。部分顶尖棋手认为，女性智力根本应付不了，但小女孩苏珊推翻了这一理论。儿时